Psicologia sociale extra

A che età avviene la socializzazione primaria: prescolare. alla nascita. 2-3 anni. 1-2 anni.

A livello storico, la psicoterapia strategica deve i suoi natali e il suo sviluppo all’opera di: Milton Erikson. Ivan Pavlov. Skinner. Jean Piaget.

A quale studioso si devono le massime di qualità, quantità, relazione e modo nella pragmatica del linguaggio?: Grice. Saussure. Chomsky. Jakobson.

Adolf Hitler in qualcosa che ha fatto fa riferimento a: Le Bon. Tocqueville. Foucault. Braudel.

Affrontare i pregiudizi: Allport. Bandura. Goleman. Gardner.

Agli inizi degli anni 80 alcuni studi (Schauss 1979, Pellegrini, Shauss Kerr e Fay 1979) avevano cercato di dimostrare come una particolare sfumatura del seguente colore potesse possedere dei presunti effetti calmanti sulla popolazione carceraria: rosa. rosso. azzurro. verde.

Quale funzione svolgono le no…. (la domanda inizia cosi): Aiutano a coordinare le attività e raggiungere gli scopi nel gruppo. Aiutano a coordinare le attività e raggiungere gli scopi individuali. Aiutano a coordinare i ruoli e raggiungere gli scopi nel gruppo. Aiutano a coordinare le attività ma non a raggiungere gli scopi nel gruppo.

Alla base della capacità di resistenza vi è una ferma convinzione delle proprie capacità: di autoregolazione. di autoefficacia. di autostima. di resilienza.

La differenziazione tra atteggiamenti e comportamenti è stata discussa da. Allport. Weber. Sinner. Durkheim.

Senza domanda: autostima, controllo ed esistenza significativa. autostima, controllo ed esistenza insignificante. autoefficacia, controllo ed esistenza significativa. autostima, autocontrollo ed esistenza significativa.

Senza domanda: Incoraggia l’apertura mentale e la flessibilità. Scoraggia l’apertura mentale e la flessibilità. Implica l'apertura mentale e la flessibilità. Incoraggia l’apertura mentale e l'inflessibilità.

Senza domanda: Il sentimento prevale sulla logica razionale, portando a un comportamento irrazionale. Il sentimento prevale sulla logica irrazionale, portando ad un comportamento razionale. L'istinto prevale sulla logica razionale, portando a un comportamento irrazionale. La paura prevale sulla logica razionale, portando a un comportamento irrazionale.

Senza domanda: Gestire e trasformare le relazioni tra le persone. Gestire e rendere positive le relazioni tra le persone. Gestire e trasformare le relazioni tra i gruppi. Gestire e non trasformare le relazioni tra le persone.

Senza domanda: Anche se queste persone possiedono una forte morale intrinseca. Anche se queste persone non possiedono una forte morale intrinseca. Anche se queste persone possiedono una forte morale estrinseca. Anche se queste persone non possiedono una forte morale estrinseca.

Senza domanda: Incoraggiare l’autonomia di pensiero nei membri del gruppo. Incoraggiare l’autonomia di pensiero negli individui. Incoraggiare l’autonomia di azione nei membri del gruppo. Incoraggiare l’autonomia di azione negli individui.

Asch ha interpretato i risultati del suo esperimento deducendo che: la persona definirà il proprio comportamento e quindi anche il suo giudizio tenendo conto del messaggio che il gruppo le dà su quella situazione. la persona definirà il proprio pensiero e quindi anche il suo giudizio tenendo conto del messaggio che il gruppo le dà su quella situazione. la persona definirà il proprio pensiero e quindi anche il suo giudizio tenendo conto del messaggio che l'altro le dà su quella situazione. la persona definirà il proprio comportamento e quindi anche il suo giudizio tenendo conto del messaggio che l'altro le dà su quella situazione.

Attenzione, selezione, interpretazione delle informazioni, memorizzazione delle informazioni sono: meccanismi che mantengono gli stereotipi. le fasi dell'apprendimento. strategie cognitive di apprendimento. meccanismi che abbattono gli stereotipi.

Atto perlocutorio: rappresenta gli effetti prodotti dall'atto linguistico sull'interlocutore (da linguistica generale). risposta da trovare. potrebbe essere come conseguenza all’atto illocutorio.

Attraverso l’interazione sociale, in particolare grazie a processi di “identificazione con” e di “differenziazione da” gli altri si costruisce: il Sé sociale. il sè indviduale. l'io. il super io.

Senza domanda: Attraverso l’osservazione diretta e la misurazione dei comportamenti in risposta a premi e punizioni. Attraverso l’osservazione indiretta e la misurazione dei comportamenti in risposta a premi e punizioni. Attraverso l'analisi del contesto in rapporto al comportamento. Attraverso gli stimoli e in rapporto al comportamento.

Attraverso questo meccanismo la persona garantisce e soddisfa il suo bisogno di unicità: meccanismo di differenziazione dagli altri. meccanismo di identificazione negli altri. attraverso il senso di appartenenza ad un gruppo. Cogliendo le differenze negli altri rispetto alla propria persona.

Auto-oggettivazione, l’esperienza psicologica corrisponde all’interiorizzazione di uno sguardo esterno per guardare se stessi: Determina l’interiorizzazione di uno sguardo esterno che induce a percepirsi come oggetti. Determina l’interiorizzazione di uno sguardo esterno che induce a percepirsi come soggetti. Determina l’interiorizzazione di uno sguardo esterno che induce a percepirsi nella propria unicità. Determina l’interiorizzazione di uno sguardo esterno che induce a percepirsi come uguale all'Altro.

Autori che rappresentano maggiormente la psicologia sociale: Tajfel e Moscovici. Tajfel e Bandura. Tajfel e Gardner. Bandura e Moscovici.

Bales e Slater parlano di: Leader socio-emozionale. Leader autoritario. Leader autorevole. Leader socio-emozionante.

Bar-Tal (1990) propone un modello che permette di analizzare i seguenti processi che preparano e spesso accompagnano le manifestazioni più estreme di discriminazione e violenza collettiva: Delegittimazione. Legittimazione. Intimidazione. Strategie di difesa.

Bornout è particolarmente frequente in professioni: Di assistenza e cura. Che non prevedono lavori in team. di ufficio. dove si utilizza il PC per molte ore.

Brewers e Gardner (1996, in Crisp et al., 2017) parlano di: Sé individuale, relazionale e collettivo. Sè individuale, interrelazionale e collettivo. Intelligenze. Intelligenza spaziale.

Campbell propose: la teoria del conflitto realistico. la teoria del conflitto irrealistico. la teoria dell'attaccamento. la teoria del rinforzo.

Senza domanda. Che deriva dalla competizione per esprimere valori condivisi. Che deriva dalla cooperazione per esprimere valori condivisi. Che deriva dalla competizione per esprimere valori non condivisi. Che deriva dalla cooperazione per esprimere valori non condivisi.

Senza domanda: Che la forza individuale diminuiva con l’aumentare dei partecipanti. Che la forza individuale aumentava con l’aumentare dei partecipanti. Che la forza individuale diminuiva con il diminuire dei partecipanti. Che la forza collettiva diminuiva con l'aumentare dei partecipanti.

Senza domanda: Che l’identificazione sociale è più legata al groupthink dell’amicizia personale. Che l’identificazione sociale è più legata al groupthink dell’amicizia. Che l’identificazione nei gruppi è più legata al groupthink dell’amicizia personale. Che l’identificazione sociale è più legata al focusgroup dell’amicizia personale.

Chi distingue due tipi di vittime: Olweus. Bales. Slater. Moscovici.

Chi è l’autore del metodo della messa in discussione: Abric e Tafani. Abric. Tafani. Nessuno dei due.

Chi è l’autore del metodo della messa in discussione: Moliner. Bandura. Tajfel. Skinner.

Chi è stato il primo ad attuare l’approccio strategico in psicologia (riformulata ma presente): Milton Erickson. Ivan Pavlov. Erik Erikson. Lev Vygotskij.

Chi ha introdotto il principio di cooperazione nella comunicazione: Grice. Saussure. Chomsky. Jakobson.

Chi ha replicato gli esperimenti di Zimbardo nel 2009: Jerry M. Burger. (Tuttavia, nel 2009, Jerry M. Burger, professore presso la Santa Clara University, ha pubblicato i risultati di uno studio che replicava quello di Milgram, anche se l’esperimento finiva se il soggetto premeva la leva dei 150 volts, dopo una singola protesta vocale dell’”allievo” chi replicò l’esperimento di Milgram?). Jerry M. Tommy. (Tuttavia, nel 2009, Jerry M. Burger, professore presso la Santa Clara University, ha pubblicato i risultati di uno studio che replicava quello di Milgram, anche se l’esperimento finiva se il soggetto premeva la leva dei 150 volts, dopo una singola protesta vocale dell’”allievo” chi replicò l’esperimento di Milgram?). Jerry M. Hamburger. (Tuttavia, nel 2009, Jerry M. Burger, professore presso la Santa Clara University, ha pubblicato i risultati di uno studio che replicava quello di Milgram, anche se l’esperimento finiva se il soggetto premeva la leva dei 150 volts, dopo una singola protesta vocale dell’”allievo” chi replicò l’esperimento di Milgram?). Jerry M. Burgerking. (Tuttavia, nel 2009, Jerry M. Burger, professore presso la Santa Clara University, ha pubblicato i risultati di uno studio che replicava quello di Milgram, anche se l’esperimento finiva se il soggetto premeva la leva dei 150 volts, dopo una singola protesta vocale dell’”allievo” chi replicò l’esperimento di Milgram?).

Chi mostra un locus of control esterno: potrebbe manifestare tratti depressivi. potrebbe manifestare eccitazione. non si assume le proprie responsabilità. attribuisce agli altri la responsabilità dei propri insuccessi.

Chi rifiuta il metodo introspettivo: Watson. Bruner. Freud. Moliner.

Ci si riferisce a quella sorta di uguaglianza realizzata quando la persona cede alle pressioni sociali che la obbligano ad essere simile alle altre persone: conformismo. sottomissione. identificazione. immedesimazione.

Cogliere il vissuto dell’altro sapendo di essere una persona: Empatia. Resilienza. Assertività. Autostima.

Come i bulli, anche le bulle vivono in uno stato di disimpegno morale che: Permettono di giustificare comportamenti aggressivi senza provare sensi di colpa. Permettono di non giustificare comportamenti aggressivi senza provare sensi di colpa. Permettono di giustificare comportamenti aggressivi e provare sensi di colpa. Le porta alla sopraffazione.

Come si giustificano le azioni ostili nel gruppo (+o-): attraverso la creazione di rappresentazioni negative che giustificano le azioni ostili. attraverso la creazione di rappresentazioni positive che giustificano le azioni ostili. attraverso la creazione di rappresentazioni negative che giustificano le azioni prosociali. attraverso la negazione di rappresentazioni negative che giustificano le azioni ostili.

Come sono classificati i bambini che mostrano scarsa angoscia alla separazione, ignorano la madre al momento della riunione, mostrano nei suoi confronti atteggiamenti di diffidenza e sono inibiti nel gioco: insicuri evitanti. sicuri di sé. insicuri ma non lo dimostrano. insicuri scostanti.

Come spiega il seguente autore, lo status viene attribuito in relazione alle aspettative circa la competenza di ciascun membro rispetto al raggiungimento di scopi ed obiettivi dell’intero gruppo: Brown. Bruner. Maslow. Jung.

Come viene definita la relazione implicita che lega due elementi, come concetti o attributi, nella mente: la forza dell’associazione implicita. la forza dell’associazione esplicita. la forza della dissociazione implicita. la forza della dissociazione esplicita.

Come viene definito il processo mentale che guida le risposte individuali agli stimoli sociali: un processo mentale individuale che determina le risposte al mondo sociale. un processo mentale collettivo che determina le risposte al mondo sociale. un processo mentale individuale che determina le risposte al mondo individuale. un processo mentale collettivo che determina le risposte al mondo sociale.

Comportamento di ricerca della convergenza: quando è elevata una sensazione di “noi” di solidarietà (Jains). quando è elevata una sensazione di “noi” di solidarietà (Watson). quando è elevata una sensazione di “noi-io-tu" di solidarietà (Jains). quando è elevata una sensazione di “noi-io-tu” di solidarietà (Watson).

Comprende diverse categorie della persona: autoregolazione. regolazione esterna. autodeterminazione. determinazione esterna.

Comunicazione paradossale.: Doppio legame. Triplice legame. Parlare con se stessi. Rivolgersi "all'Altro" quando l'altro non è presente.

Con Cyberbullismo, o bullismo online si indicano atti di bullismo o di molestia: Può essere attuata attraverso mezzi elettronici come web e chat. Può essere attuata solo tramite chat. Occorre necessariamente una cam oltre ad una connessione internet. Si manifestano anche se il Cyberbullo è offlline.

Con Embodied Cognition facciamo riferimento: alle percezioni corporee e sensoriali. alle sensazioni. alle reazioni del corpo ad uno stimolo esterno. all'attivazione dell'appraisal.

Con stato eteronomico si intende: l’assenza di autonomia comportamentale. l'autonomia comportamentale. uno stato più lieve di quello catatonico. un comportamento prosociale.

Senza domanda: Concetto di sé. Percezione di sé. Autonomia. Percezione dell'Altro.

Concetto legato a quello di autostima e autoconsapevolezza che comincia a svilupparsi dal 18 mese e riveste una grande importanza nello sviluppo psicosociale della persona e con il tempo si differenzierà in due modalità, privata e pubblica (invertita): Self awarness. Self control. Riconoscimento della figura del care. Motivazione.

Conflittualità: si deve sviluppare la struttura sociale del gruppo. Interazioni conflittuali a causa delle negoziazioni di ruolo: Storming. Brain Storming. Burn Out. Warm up.

Senza domanda. Consente lo sviluppo di competenze complementari tra i membri. Non consente lo sviluppo di competenze complementari tra i membri. Consente lo sviluppo di competenze scindibili tra i membri. Non consente lo sviluppo di competenze complementari tra i membri.

Considera l’organismo come organizzatore e allo stesso tempo elaboratore di informazioni (invertita): Cognitivismo. Comportamentismo. Costruttivismo. Razionalismo.

Consiste in una serie di strategie cognitive-sociali che l’individuo attiva per svincolarsi dalle norme e dalla responsabilità: Disimpegno morale. Impegno morale. Disimpegno immorale. Impegno immorale.

Consiste nella reazione di rabbia e paura verso gli omosessuali: L’omofobia. L'aracnofobia. L'agorafobia. L'entomofobia.

Consiste nella tendenza alla generalizzazione arbitraria e all’iper semplificazione, basata spesso su conoscenze superficiali e poco articolate: pregiudizio. preconcetto. stereotipo. diffidenza.

Consiste nelle probabilità che la persona, che se non imputabile o non punibile, avendo già commesso un fatto previsto dalla legge come reato, commette nuovi fatti preveduti dalla legge come reati (art. 203 c.p.): la pericolosità sociale. la pericolosità individuale. la prevedibilità. la recidività.

Secondo Moscovici quale….: Consistenza. Inconsistenza. Efficacia. Autonomia.

Cosa è l’effetto anticinetico dell’esperimento di Sherif?: la percezione di movimento di un punto luminoso in una sala buia. l'impossibilità di compiere movimenti. la costrizione corporea. l'impercettibilità del movimento di un punto luminoso in una sala buia.

Cosa guida le azioni aggressive del bullo ansioso: l’irrequietezza. (credo sbagliata). risposta da rivedere.

Cosa si intende per stato eteronomico: Una condizione nella quale si estinguono le caratteristiche intellettive in funzione della propagazione del pensiero di massa. Una condizione nella quale si estinguono le caratteristiche intellettive in funzione della propagazione del pensiero dell'altro. Una condizione nella quale si estinguono le caratteristiche intellettive in funzione della propagazione del pensiero individuale. Una condizione nella quale si estinguono le caratteristiche personali in funzione della propagazione del pensiero di massa.

Cosa si intende per zona di contrattazione: La gamma di risultati accettabili per le parti. La gamma di risultati inaccettabili per le parti. La gamma di risultati accettabili per alcuni membri del gruppo. La gamma di risultati attesi dalle parti.

Cosa sono le convinzioni di contingenza: sono convinzioni circa la probabilità con cui una certa azione porterà ad un certo risultato. sono esitazioni circa la probabilità con cui una certa azione porterà ad un certo risultato. non sono convinzioni circa la probabilità con cui una certa azione porterà ad un certo risultato. sono convinzioni circa la probabilità con cui una certa azione non porterà ad un certo risultato.

Così vengono definiti i comportamenti violenti messi in atto da soggetti psicopatici: Aggressività bizzarra. Aggressività buffa. Aggressività curiosa. Aggressività latente.

Costituisce la capacità di assumere punti di vista diversi dal proprio: abilità di role-taking. abilità di role-playing. abilità di role-making. abilità di peer to peer.

Costituisce un processo mediante il quale riusciamo ad individuare le cause di azioni ed eventi che osserviamo o che ci accadono direttamente (invertita): attribuzione causale. attribuzione casuale. attribuzione puntuale. attribuzione cosciente.

Dai risultati del suo esperimento, Sherif ha dedotto che: il contatto con gli altri influenza la percezione del singolo, creando una sorta di norma percettiva. l'isolamento influenza la percezione del singolo, creando una sorta di norma percettiva. il contatto con gli altri influenza la percezione del gruppo, creando una sorta di norma percettiva. il contatto con gli altri non influenza la percezione del singolo.

Dall’incontro tra fattori di stress ambientali e la percezione di essi come minacciosi: Approccio transazionale. Approccio interazionale. Approccio cognitivista. Approccio comportamentista.

De Grada definisce un gruppo sociale come caratterizzato da un’elevata gruppalità se: i componenti del gruppo nutrono sentimenti positivi nei confronti degli altri per i membri. i componenti del gruppo non nutrono sentimenti positivi nei confronti degli altri per i membri. i componenti di un altro gruppo nutrono sentimenti positivi nei confronti degli altri per i membri. i componenti di un altro gruppo non nutrono sentimenti positivi nei confronti degli altri per i membri.

Diede forma a contenuti ad una classificazione sufficientemente descritta ed esaustiva con il termine di personalità psicopatica: Schneider. Schleghel. Hegel. Marx.

Differenza teoria atteggiamenti e comportamenti?: Potter. Bruner. De Grada. Schneider.

Senza domanda: Dimessa. Trasmessa. Omessa.

Domanda sul colore giallo (?), risposta corretta: 72%. 71%. 73%. 74%.

Domanda sulla funzione della comunicazione: funzione relazionale. funzione bilaterale. funzione referenziale. funzione conativa.

Durante l’adolescenza un elemento cruciale d’importanza è costituito da: l’identificazione e dal rispecchiamento negli altri in quanto simili a sé. l’identificazione e dal rispecchiamento negli altri in quanto diversi da sé. la ribellione. il distacco dalla famiglia.

E’ il sintomo più grave ed estremo dell’esclusione morale: deumanizzazione. emarginazione. isolamento. stigmatzzazione.

E’ possibile prevenire il Gruophtink: sì, incoraggiare i membri del gruppo ad agire autonomamente, nominare gli esperti esterni ed esercitare una forte attenzione alle informazioni e alle fonti dell’outgrip modificare l’appartenenza del gruppo. no. non sempre. non si conoscono ancora le modalità di prevenzione.

Esperimento Cyberball. I partecipanti ostracizzati potevano ricevere: Assistenza finanziaria. Beni materiali. Cibo e acqua. Gravi offese.

Esperimento scosse elettriche su piccioni: Skinner. Pavlov. Whatson. Austin.

Senza domanda: Esplorazione. Categorizzazione.

Faceism nei mass media: la rappresentazione visiva enfatizza il volto negli uomini e il corpo delle donne. la rappresentazione visiva enfatizza il volto nelle donne e il corpo negli uomini. la rappresentazione visiva enfatizza il volto negli uomini. : la rappresentazione visiva enfatizza solo il corpo delle donne.

Fase risocializzazione: quando la negoziazione ha esito negativo: Il membro abbandona il gruppo o viene espulso. Il membro abbandona il gruppo di sua spontanea volontà. Il membro abbandona il gruppo senza il consenso degli altri membri. Il membro abbandona il gruppo o viene espulso dopo due tentativi.

Fat talk: una pratica discorsiva focalizzata sul corpo. una pratica settorializzata focalizzata sul corpo. una pratica discorsiva focalizzata sul pensiero. una pratica settorializzata focalizzata sul pensiero.

Fenomeno della polarizzazione: punti di contatto tra il Gruopthink che determinano uno spostamento verso il rischio (Risky Shift) prendere decisioni rischiose. punti di contatto tra il Gruopthink che determinano uno spostamento verso il rischio (Risky Shift) prendere decisioni meno rischiose. punti di contatto tra il Gruopthink che determinano uno spostamento verso la zona di comfot (Risky Shift) prendere decisioni rischiose. punti di contatto tra il Gruopthink che determinano uno spostamento verso la zona di comfort (Risky Shift) prendere decisioni meno rischiose.

Senza domanda: Gli atteggiamenti, le norme soggettive e la percezione di controllo. I comportamenti, le norme soggettive e la percezione di controllo. Gli atteggiamenti, le norme oggettive e la percezione di controllo. Gli atteggiamenti, le norme soggettive e la percezione di autocontrollo.

Gli esperimenti hanno dimostrato che il comportamento ostile verso un altro essere umano può dipende da: L’obbedienza all’autorità in contesti gerarchici. La disobbedienza all'autorità in contesti gerarchici. L’obbedienza all’autorità in contesti paritari. La disobbedienza all'autorità in contesti paritari.

Gli scambi sociali dell’età secolare concorrono allo sviluppo delle abilità sociali, in particolare si sviluppa la capacità di assumere punti di vista diversi dal proprio, ovvero, l’abilità di: role-taking. role-playing. role-making. peer to peer.

Gli stereotipi negativi che portano a temere: l’ansia intergruppo immaginata o prevista. l’ansia intergruppo immaginata o imprevista. strategie di allontanamento. strategie di esclusione.

Gli studi pioneristici condotti sul bullismo e cyberbullismo: Olweus. Milgram. Sherif. Skinner.

Gli studi sull’obbedienza all’autorità sono stati condotti da: Milgram. Olweus. Sherif. Skinner.

Grazie ad un suo famoso esperimento noto anche come l’esperimento Eichmann, Stanley Milgram esplora la relazione tra: Obbedienza e autorità. Mamma e bambino. Il sé e l'Altro. Individuo e gruppo.

Ha fondato la propria elaborazione teorica sui risultati di ricerche svolte in campi estivi per ragazzi e ragazze tra il e ’52: Sherif. Olweus. Milgram. Skinner.

Ha parlato di atteggiamenti (teoria azione ragionata, aspettativa, valore corrispondenza principale: AJzen. Milgram. Sherif. Bandura.

Hanna Arendt sosteneva che l’assenza di responsabilità: Riguarda l’incapacità di elaborare il significato del proprio agire. E' dovuto ad un locus of control esterno. E' favorito dall'agire in gruppo. E' dovuto al mancato sviluppo del sé.

Hanno durata relativamente breve, con obiettivi poco importanti per cui è possibile che le due parti possano trovare una soluzione condivisa: Conflitti risolvibili. Discordanze contestuali. Liti per futili motivi. Situazioni problematiche che richiedono un problem solving di livello elementare.

Helbert Blumer coniò l’espressione: internazionalismo simbolico. razionalismo storico. razionalismo simbolico. nazionalismo simbolico.

I Bias sono: modalità di giudizio distorte in maniera sistematica. test per individuare i tratti della personalità. particolari tipi di neuroni trasmettitori. relazioni duali.

I concetti fondamentali della definizione di gruppo secondo Lewin: interdipendenza e totalità dinamica. indipendenza e totalità dinamica. interdipendenza e totalità statica. caratteristiche comuni e obiettivo unico.

I membri di un piccolo gruppo coeso tendono a mantenere una serie di illusioni condivise e di norme relative che interferiscono con il pensiero e con la verifica della realtà (Janis, 1982): Il Groupthink. Il Role-taking. Il Role-making. Il Role-Playing.

I motivi per cui una persona aderisce all’opinione della maggioranza, sono essenzialmente 2: pressioni normative (ma potrebbe esserci anche solamente), influenza delle informazioni. sono 2.

I presupposti per cui l’individuo viene considerato un uomo attivo, generatore di significati in interazione costante e negoziata col sociale richiama il seguente concetto: agency. coping. autodeterminazione. integrazione.

I principali approcci sono centrati su: la persona e sul sociale. i gruppi e gli intergruppi. la persona e i gruppi. la socializzazione primaria e secondaria.

I principali autori del comportamentismo sono: Watson, Pavlov e Skinner. Watson e Skinner. Watson e Pavlov. Pavlov e Skinner.

I principali livelli di analisi sono: intrapsichico, intragruppo, intergruppi e collettivo. personale e sociale. individuale e collettivo. intragruppo e intergruppi.

I principali ruoli all’interno del gruppo sono: nuovo arrivato, capro espiatorio e leader. coordinatore e leader. leader ed il suo braccio destro. capro espiatorio e leader.

I processi cognitivi che bloccano la revisione degli stereotipi sono: attenzione, selezione, interpretazione delle informazioni, memorizzazione delle informazioni. selezione, attenzione, interpretazione delle informazioni, memorizzazione delle informazioni. selezione e memorizzazione delle informazioni. selezione, interpretazione e memorizzazione delle informazioni.

Senza domanda: I ruoli sociali possono “impossessarsi” dell’identità personale. I cyberbulli possono “impossessarsi” dell’identità personale.

I sintomi centrali: Sopravvalutazione del potere e della moralità del gruppo, chiusura mentale, pressioni dell’uniformità. Sottovalutazione del potere e della moralità del gruppo, chiusura mentale, pressioni dell’uniformità. Sopravvalutazione del potere e della moralità del gruppo, apertura mentale, pressioni dell’uniformità. Sopravvalutazione del potere e dell'immoralità del gruppo, apertura mentale, pressioni dell’uniformità.

Il bullo passivo agisce essenzialmente per ottenere lo status di: gruppo. la domanda rispetto alla risposta non convince ma la risposta è quella. leader. capro espiatorio.

IL bullo passivo, detto anche seguace agisce per ottenere lo status di appartenenza al gruppo ma deve: evitare di diventare esso stesso una vittima. obbedire al bullo attivo. fingersi vittima. reiterare i suoi comportamenti per un lungo periodo di tempo.

Il campo psicologico di una persona dipende da: C=S(PA). D=S(PA). E=S(PA). F=S(PA).

Il campo reciprocamente condiviso è proposto da: Asch. Lewin. Moscovici. Heider.

Senza domanda: Il comportamento delle persone durante il Nazismo. Il comportamento delle persone durante il Romanticismo.

Il cognitivismo considera l’organismo come (invertita): organizzatore e allo stesso tempo elaboratore di informazioni. una macchina che risponde agli stimoli esterni. immagazzinatore di informazioni. elaboratore di informazioni.

Il comportamentismo è orientato verso: l’oggettività. la soggettività. l'interpretazione delle informazioni. la ricezione delle informazioni.

Il concetto di “psicologia ingenua” è stato introdotto da: Heider. Lewin. Pavlov. Skinner.

Il concetto fondamentale di attribuzione, come spiegano anche Jones e Nisbett nel 1972: tendenza dell’attore a effettuare una valutazione esterna, mentre l’osservatore una valutazione interna. tendenza dell’attore a effettuare una valutazione interna, mentre l’osservatore una valutazione esterna. tendenza dell’attore a effettuare una valutazione superficiale, mentre l’osservatore una valutazione approfondita. : tendenza dell’attore a effettuare una valutazione approfondita, mentre l’osservatore una valutazione superficiale.

Il concetto fondamentale di attribuzione, come spiegano anche Jones e Nisbett nel 1972: Nel valutare un evento se ci spostiamo dalla posizione di osservatori a quella di attori. Nel valutare un evento se ci spostiamo dalla posizione di attori a quella di spettatori.

Il condizionamento è quel processo che si verifica con l’associazione di: uno stimolo incondizionato (natura) ad uno condizionato (artificiale) in un organismo. uno stimolo neutro e uno condizionante. due stimoli incondizionati (natura). due stimoli artificiali.

Il condizionamento operante viene spesso visto come un processo di: selezione adattativa. selezione naturale. comportamento indotto. comportamento autodeterminato.

Il dilemma del prigioniero è uno studio di: Pruitt e Kimmel. Pruitt e Simmel. Tucker. Smith.

Il fattore più produttivo del comportamento prosociale di aiuto è la: Percezione della propria efficacia. Ostentazione della propria autoefficacia. l'empatia. l'assertività.

senza domanda: Il gruppo ottiene prestazioni complessivamente scarse. Il gruppo ottiene prestazioni complessivamente sufficienti.

Il leader carismatico: è estremamente dotato di espressività emotiva. è estremamente dotato di spirito d'iniziativa. è estremamente dotato di espressività emotiva e spirito d'iniziativa. è estremamente dotato di espressività emotiva e altruismo.

Il leader centrato sul compito: è costantemente concentrato al raggiungimento degli obiettivi. è per lo più concentrato al raggiungimento degli obiettivi. si fa carico da solo del lavoro più importante. coinvolge il team solo per il lavoro più importante.

Il locus of control può essere: interno ed esterno. di tre tipi. interno positivo/esterno negativo. interno negativo/esterno positivo.

Il meccanismo della “tendenza alla conferma delle ipotesi” dipende: dalla tendenza a selezionare le informazioni in entrata che sono coerenti con lo stereotipo. dalla tendenza a selezionare le informazioni in uscita che sono coerenti con lo stereotipo. dalla tendenza a non selezionare le informazioni in entrata che sono coerenti con lo stereotipo. dalla tendenza a non selezionare le informazioni in uscita che sono coerenti con lo stereotipo.

Il merito dell’approccio comportamentista è quello di aver sottolineato il ruolo cruciale che: l’ambiente svolge sulla condotta umana. lo stimolo svolge sulla condotta umana. il condizionamento svolge sulla condotta umana. nessuna delle tre è corretta.

Il microsistema famiglia secondo Bronfenbrenner costituisce: il primo elemento di mediazione tra persona e mondo circostante. il primo elemento di mediazione tra persona e la propria madre. il secondo elemento di mediazione tra persona e mondo circostante. il primo elemento di mediazione tra persona e la propria famiglia.

Il modello del continuum descrive: i processi che portano allo stereotipo all’individuazione. i processi che portano al preconcetto all’individuazione. i processi che non portano allo stereotipo all’individuazione. i processi che non portano al preconcetto all’individuazione.

Il modello della contingenza: viene misurato con punteggi LCP. viene misurato con punteggi CPL. viene misurato con punteggi da 0 a 3. viene misurato con punteggi da 0 a 5.

Il modello si fonda sull’interdipendenza positiva, l’interazione diretta costruttiva, le abilità sociali, la responsabilità individuale e la valutazione del lavoro di gruppo è: il modello di apprendimento cooperativo del learning together elaborato da Johnson et al. Nel 1996. il modello di apprendimento cooperativo del learning by doing elaborato da Johnson et al. Nel 1996. il modello di apprendimento cooperativo del learning together elaborato da Dewey et al. Nel 1996. il modello di apprendimento cooperativo del learning together elaborato da Dewey et al. Nel 1999.

Il nome di Pavlov è legato alla scoperta del: riflesso condizionato. rinforzo positivo. rinforzo negativo. riflesso incondizionato.

Il padre della teoria del campo è: Lewin. Bruner. Bandura. Asch.

Il primo ad occuparsi della ricerca sui processi di influenza sociale è stato: Sherif. Lewin. Watson. Asch.

Il primo esperimento di psicologia sociale viene considerato quello di: Norman Triplett Max. Skinner. Pavlov. Watson.

Il principio di “facilitazione sociale” suggerisce che: La presenza di co-attori può migliorare le prestazioni individuali. La presenza di co-attori può migliorare le prestazioni del gruppo. La presenza di più gruppi può migliorare le prestazioni individuali. Una persona con una buona autostima può migliorare le prestazioni del gruppo.

Il prototipico si estremizza: quando un ingroup si confronta con un outgroup che sostiene una posizione diversa su un problema rilevane per la categorizzazione sociale del sè dell’ingroup (minacciasse integrità dell’ingroup). quando un outgroup si confronta con un ingroup che sostiene una posizione diversa su un problema rilevane per la categorizzazione sociale del sè dell’ingroup (minacciasse integrità dell’ingroup). quando un ingroup si confronta con un outgroup che sostiene una posizione diversa su un problema rilevane per la categorizzazione sociale del sè dell’ingroup (minacciasse integrità dell’outgroup). quando un ingroup si confronta con un outgroup che sostiene una posizione simile su un problema rilevane per la categorizzazione sociale del sè dell’ingroup (minacciasse integrità dell’ingroup).

Il seguente approccio è definito come quella tendenza a considerare l’esistenza caratterizzata dalla competizione tra gruppi e dal desiderio di sostenere il dominio dei gruppi superiori su quelli inferiori (Sidanius e Pratto, 1999): approccio dell’orientamento alla dominanza sociale. approccio della cooperazione alla dominanza sociale. approccio della tensione alla dominanza sociale. approccio dell'evitamento alla dominanza sociale.

Il seguente autore afferma che a decidere l’appartenenza o meno allo stesso gruppo o a due gruppi diversi non è la somiglianza o la diversità ma l’interazione sociale o altri tipi di interdipendenza: Lewin. Bandura. Bruner. Piaget.

Il seguente autore definisce l’apprendimento come acquisizione di conoscenze attraverso l’elaborazione cognitiva di informazioni: Bandura. Lewin. Bruner. Bloom.

Il seguente autore ha definito la psicologia sociale come lo studio scientifico di come i pensieri delle persone, i sentimenti e i comportamenti sono influenzati dall’attualità l’immaginazione o la presenza implicita di altri: Allport. Max. Sherif. Freud.

Il seguente autore prende le distanze dagli studiosi della personalità e da quei ricercatori della scuola frustrazione aggressiva: Sherif. Bandura. Max. Lewin.

Il seguente autore realizzò un esperimento durante il quale a una parte dei soggetti veniva indotto un senso di frustrazione al contrario del gruppo di controllo, successivamente venivano portati in laboratorio dove gli veniva chiesto di somministrare piccole scosse elettriche finte ad un altro soggetto in relazione alle prestazioni che questo aveva avuto: Berkowitz. Max. Sinnel. Weber.

Il seguente autore sostiene la necessità di individuare un nemico al di fuori del proprio gruppo perché questo sia libero da conflitti: Freud. Young. Tajfel. Moscovici.

Il seguente meccanismo contribuisce in maniera determinante alla formazione di stereotipi distorti: errore fondamentale di attribuzione. creazione volontaria di bias. creazione involontaria di bias. errore secondario di attribuzione.

Il seguente meccanismo permette alla persona di frequentare coloro che lo aiuteranno a sentirsi più sicuri di sé (simile a paniere) : affiliazione mirata. empatizzazione mirata. identificazione mirata. simpatizzazione mirata.

Il seguente modello spiega in che modo le cause variano con gli effetti: il modello della covarianza. il paradigma della covarianza. il modello dell'interdipendenza. il paradigma dell'interdipendenza.

Il seguente oggetto è poggiato su un tavolo nell’esperimento di Berkowitz: un fucile/racchetta. una fiocina/racchetta. un fucile/fionda. una fiocina/fionda.

Il seguente tipo di multiculturalismo pone l’accento sulla lotta politica più profonda contrastare svantaggi e disuguaglianze economiche e sociali che vengono vissute abitualmente nei gruppi di minoranza: strutturale. infrastrutturale. etnica. semitica.

Il seguente tipo di studi individua la corrispondenza fra l’esecuzione di determinati compiti e l’attivazione di aree cerebrali, senza che questa venga integrato all’interno di teorie interpretative del funzionamento mentale: neuroscienze sociali. scienze sociali. neuropsichiatria infantile. psichiatria.

Il seguente tipo di studi individua la corrispondenza fra l’esecuzione di determinati compiti e l’attivazione di aree cerebrali, senza che questa venga integrata all’interno di teorie interpretative del funzionamento mentale (presente ma articolata in maniere diversa) : neuroscienza sociale. scienza sociale. neuropsichiatria infantile. neuropsichiatria.

Il senso di valore personale: riguarda giudizi di valore personale insieme di strategie cognitive sociali per svincolarsi dalle norme e dalla responsabilità: disimpegno morale. impegno morale. deresponsabilizzazione. responsabilizzazione.

Il sistema politico ed economico in cui si genera l’Effetto Lucifero deve avere: forti ideologie. un regime totalitario. un sistema oligarchico. un sistema democratico.

Il sostegno sociale impatta nel modo seguente: se c’è un sostegno sociale il soggetto che deve obbedire riesce a fare una maggiore opposizione verso l’ordine impartitogli. se non c’è un sostegno sociale il soggetto che deve obbedire riesce a fare una maggiore opposizione verso l’ordine impartitogli. se c’è un sostegno sociale il soggetto che deve disobbedire riesce a fare una maggiore opposizione verso l’ordine impartitogli. se c’è un sostegno sociale il soggetto che deve obbedire non riesce a fare una maggiore opposizione verso l’ordine impartitogli.

Il termine atteggiamento nato nel 1918 dagli studi di Thomas e Ananiencki è definito come: un processo mentale individuale che determina le risposte al mondo sociale. un processo mentale individuale che determina le risposte al mondo individuale. un processo relazionale e individuale che determina le risposte al mondo sociale. un processo relazionale e individuale che non determina le risposte al mondo sociale.

Il testo “introduction to social psychology” di William McDougall ha per oggetto: l’individuo e come questi si pone con il mondo esterno. l’individuo e come questi si pone con il gruppo dei pari. i gruppi come questi si pongono con l'individuo. i gruppi e come questi si pongono con gli altri gruppi.

Il testo Social Psychology di Edward Alsworth Ross ha per oggetto: l’influenza del sociale sul comportamento degli individui. l'influenza dell'agenzia di socializzazione primaria sul comportamento degli individui. l'influenza del sistema educativo formale sul comportamento dei gruppi. l'influenza del sistema educativo formale sul comportamento degli individui.

In che modo l’errore di attribuzione può contribuire alla formazione di pregiudizi sociali: portando le persone a discriminare tra il proprio gruppo e gli altri gruppi. sviluppando un eccesso di autostima. valutando solo gli aspetti negativi degli altri. l'influenza dei media e dei social.

In che modo la psicologia sociale analizza l’influenza della presenza immaginaria di altre persone e comportamenti individuali: Esaminando come i pensieri e le emozioni siano influenzati dalla presenza immaginaria degli altri. Esaminando come i pensieri e le emozioni siano influenzati dalla presenza reale degli altri. Esaminando come i comportamenti siano influenzati dall'opinione degli altri. Esaminando come i pensieri e le emozioni siano influenzati dai comportamenti degli altri.

In che modo si esprime la gestualità iconica: con mimica di azioni o oggetti. con la LIS. con gesti universali. con espressioni facciali.

In che modo si esprime la gestualità iconica: Con movimenti del corpo, in particolare delle mani e delle braccia, che sono direttamente legati al significato di ciò che viene comunicato. Questi gesti imitano l’oggetto o l’azione di cui si sta parlando. Con movimenti delle mani che sono direttamente legati al significato di ciò che viene comunicato. Questi gesti imitano l’oggetto o l’azione di cui si sta parlando. Con movimenti del corpo, in particolare delle mani e delle braccia, che sono direttamente legati al significato di ciò che viene comunicato. Questi gesti non imitano l’oggetto o l’azione di cui si sta parlando. Con movimenti delle mani che sono direttamente legati al significato di ciò che viene comunicato. Questi gesti non imitano l’oggetto o l’azione di cui si sta parlando.

In cosa consiste il “doppio….” (metà domanda nuova uscita oggi): in un messaggio paradossale con livelli contraddittori di significato. in un messaggio paradossalmente coerente.

In prossemica, la zona sociale conta di una distanza compresa. Oppure: Qual è la distanza tipica della zona sociale secondo la teoria delle distanze personali di Hall: Tra 1 e 3,5-4 metri. Tra 2 e 3 metri. Non superiore a 3 metri. Tra 2 e 3,5-4 metri.

In quale periodo dello sviluppo progredisce il pensiero di tipo ipotetico-deduttivo: adolescenza. preadolescenza. 2-3 anni. 6-8 anni.

In quest’ottica, l’apprendimento consiste nel: l’acquisizione di conoscenze attraverso l’elaborazione cognitiva di informazioni. la costruzione di conoscenze significative. l’acquisizione di conoscenze attraverso la memorizzazione di informazioni. la co-costruzione di conoscenze attraverso le esperienze intragruppo ed intergruppo.

Senza domanda: In situazioni estreme. In situazioni note.

In successivi esperimenti è stato dimostrato che: il sesso dei soggetti è irrilevante. il sesso dei soggetti è determinante. lo status sociale dei soggetti è irrilevante. lo status sociale dei soggetti è determinante.

In una negoziazione efficace, quale risultato si cerca di ottenere per soddisfare entrambe le parti coinvolte, OPPURE (COME ESCE ALL’ESAME) Qual è il principale obiettivo della negoziazione: Raggiungere un accordo Win-Win. trarre un vantaggio. giungere a compromessi. soddisfare entrambe e parti.

Indagò il conformismo nel giudizio di situazioni non ambigue: Asch. Allport. Tajfel. Moscovici.

Senza domanda. Interdipendenza. Dipendenza.

L’aggressività ben Berkowitz può divenire la risposta predominante solo se si verificano delle particolari condizioni e cioè: quando si presentano stimoli ai quali la persona ha già precedentemente associato una connotazione negativa. quando si presentano stimoli ai quali la persona ha già precedentemente associato una connotazione positiva. quando si presentano persone ai quali la persona ha già precedentemente associato una connotazione negativa. quando si presentano persone ai quali la persona ha già precedentemente associato una connotazione positiva.

Senza domanda. L’ambiente fisico facilita il libero svolgimento delle attività dei bambini, supportando il loro sviluppo e apprendimento. L’ambiente ostile ostacola il libero svolgimento delle attività dei bambini, limitando il loro sviluppo e apprendimento.

L’approccio centrato sul sociale viene elaborato da: Max. Allport. Asch. Hegel.

L’approccio centrato sulla persona viene elaborato da: Bentham. Molier. Benjamin. Bronfembrenner.

Senza domanda. L’attenzione crescente ai fattori affettivi culturali e sociali oltre ai tradizionali aspetti cognitivi. L’attenzione crescente ai fattori affettivi culturali e sociali oltre ai tradizionali aspetti comportamentali.

L’attribuzione causale: è un processo mediante il quale riusciamo ad individuare le cause di azioni ed eventi. soggiace ad almeno 3 condizioni. Non avviene automaticamente. è un processo mediante il quale riusciamo ad individuare le cause di azioni ed eventi ma non è sempre possibile.

L’aumento della somiglianza tra persone dello stesso gruppo viene definita: accentuata somiglianza intracategoriale. accentuata somiglianza intercategoriale. accentuata somiglianza categoriale. accentuata somiglianza ma che prescinde l'intracategorialità.

Senza domanda: L’aumento di comportamenti aggressivi. L’aumento di comportamenti coadiuvanti.

L’autoefficacia è un concetto importante nella gestione dello stress perché: Permette alle persone di credere di poter affrontare efficacemente le situazioni stressanti. Permette alle persone di credere di poter affrontare efficacemente le situazioni angoscianti. Permette alle persone di credere di poter affrontare efficacemente le situazioni di pericolo. Permette alle persone di non credere di poter affrontare efficacemente le situazioni stressanti.

L’autoefficacia percepita è una credenza: Contesto e compito specifica. A prescindere dal contesto e dal compito specifici. Contesto e compito trasversale. A prescindere dal contesto e dal compito trasversali.

L’autoefficacia percepita è un importante fattore di influenza e di mediazione del: La motivazione. L'autostima. L'empatia. L'assertività.

L’autoefficacia percepita. non è presene fin dalla nascita, ma viene costruita gradatamente nel corso della vita. è presente dalla nascita. è un fattore che si sviluppa gradualmente. non è presene fin dalla nascita, ma viene costruita gradatamente fino al passaggio dall'adolescenza all'età adulta.

L’autoregolazione e l’autocontrollo costituiscono il processo del: cognitive selfmanagment. behaviorism selfmanagment. cognitive managment. behaviorism managment.

L’autoregolazione e l’autocontrollo si riferiscono alla: metacognizione in azione. metacognizione post-performance. metacognizione pre-performance. metacognizione.

L’autostima nasce, oppure, si sviluppa principalmente: Nella prima infanzia, attraverso il confronto con il mondo esterno e gli altri. durante la pubertà tra la scuola primaria di primo e secondo grado. durante l'adolescenza con il gruppo dei pari. prevalentemente in età adulta.

L’autostima: riguarda giudizi di valore personale. dipende dai giudizio degli altri. è innata. non riguarda i giudizi di valore personale.

L’ecosistema rappresenta aree della vita sociale alle quali la persona: non partecipa direttamente. partecipa direttamente. può apportare cambiamenti significativi. non si interfaccia volentieri.

L’encoder è: il dispositivo che permette di trasformare il messaggio in segnali fisici. un dispositivo che permette di registrare le caratteristiche dell'ecosistema. il dispositivo che permette di trasformare i segnali fisici in messaggio. un dispositivo che permette di registrare le caratteristiche dell'ambiente con cui interagisce la persona.

L’errore fondamentale di attribuzione. è il vizio sistematico di attribuire le cause di un comportamento umano alla personalità del singolo. è il rifiuto sistematico di attribuire le cause di un comportamento umano alla personalità del singolo. è il vizio sistematico di attribuire le cause di un comportamento umano alla presenza dei gruppi. è il rifiuto sistematico di attribuire le cause di un comportamento umano alla presenza dei gruppi.

L’esperienza psicologica determina l’interiorizzazione di uno sguardo esterno che induce a percepirsi come: oggetti, corpo oggettivato e auto-oggettivazione. soggetti, corpo soggettivato e auto-soggettivazione. oggetti, corpo oggettivato e etero-oggettivazione. oggetti e corpo oggettivato.

L’espressione base sicura descrive l’esperienza: della protezione materna. della presenza delle due figure genitoriali. di vivere in un ambiente che prevede la presenza di misure di sicurezza importanti. di ricevere delle basi adeguate nella scuola primaria.

L’euristica della disponibilità valuta: la frequenza. la quantità. la qualità. nessuna delle opzioni è corretta.

L’IAT è una misura di atteggiamento implicita che misura. Oppure: L’IAT prevede un controllo sui tempi di risposta e sul numero di errori compiuti dal partecipante durante il task per misurare: La forza dell’associazione implicita tra due elementi come concetti o attributi. L'incongruenza dell’associazione implicita tra due elementi come concetti o attributi. La frequenza dell’associazione implicita tra due elementi come concetti o attributi. La forza dell’associazione implicita tra due elementi come comportamenti corretti e non.

L’importanza e l’attualità degli studi di Zimbardo e di altri ricercatori, sarebbe dimostrata dalle vicende riguardanti: Le torture nella prigione di Abu Ghraib. Le relazioni tra i prigionieri di Abu Ghraib. Le relazioni tra prigionieri e secondini di Abu Ghraib. I momenti di socializzazione nella prigione di Abu Ghraib.

L’incremento della differenza di soggetti o oggetti appartenenti a categorie diverse viene definito: accentuata differenza intercategoriale. accentuata indifferenza intercategoriale. accentuata differenza intracategoriale. accentuata similitudine intercategoriale.

L’individuo ha maggiore tendenza a percepire: le informazioni che corrispondo ai propri stereotipi. le informazioni che corrispondo ai propri pregiudizi. le informazioni che corrispondo ai propri preconcetti. le informazioni che non corrispondo ai propri stereotipi.

L’insufficienza cronica di contatto intergruppi e la scarsa opportunità di incontrare membri reali di un altro gruppo opposto facilitano lo sviluppo del: pregiudizio del conflitto tra i gruppi. pregiudizio del rapporto tra i gruppi. pregiudizio del conflitto tra gli individui. pregiudizio del rapporto tra gli individui.

Senza domanda: L’intenzione comunicativa. La capacità comunicativa.

L’interazione simbolico si fonda sul presupposto che il comportamento individuale risulti mediato dal: significato che le persone attribuiscono alla situazione. significato che le persone non attribuiscono alla situazione. significato che le persone attribuiscono al contesto. significato che le persone non attribuiscono al contesto.

L’ipotesi o la teoria del contatto è stata elaborata da: Allport. Asch. Moscovici. Freud.

L’ottimalità economica viene raggiunta attraverso la scomposizione e: Parcellizzazione dei processi lavorativi per efficienza. Parcellizzazione dei processi lavorativi per efficacia. Introduzione di dispositivi digitali. Introduzione di dispositivi analogici.

La capacità della persona di individuare degli obiettivi soddisfacenti per sé stessa fa parte del: Sistema cognitivo autoregolativo. L'emisfero destro. L'emisfero sinistro. La zona occipitale.

La teoria del “path-goal” descrive l’efficacia della leadership come (domanda gialla, forse l'avete individuata dopo): La capacità di allineare gli obiettivi personali e di gruppo. L'incapacità di allineare gli obiettivi personali e di gruppo. La capacità di differenziare gli obiettivi personali e di gruppo. L'incapacità di differenziare gli obiettivi personali e di gruppo.

La capacità di raggiustamento e ridefinizioni delle aspirazioni sulla base dei propri standard di prestazione sono comprese nel: sistema cognitivo autoregolativo. sistema cognitivo. sistema cognitivo regolativo. sistema cognitivo e sistema nervoso periferico.

La cognizione sociale è influenzata da: teoria del campo di Kurt Lewin. l'opinione degli altri. teoria del campo di Bandura. non ci sono fattori specifici che influenzano la cognizione.

Senza domanda. La compensazione sociale, cioè l’impegno a sostenere i membri in difficoltà. La compensazione sociale, cioè l’impegno a non sostenere i membri in difficoltà.

Senza domanda. La competizione con altri gruppi. La cooperazione con gli altri gruppi.

La consapevolezza del Sé, secondo James, è un concetto articolato in: un Sé come conoscitore e in un Sé come oggetto di conoscenza. un sè come conoscitore. un sè come oggetto di conoscenza. 4 fattori.

La convinzione di saper gestire con efficacia i rapporti interpersonali costituisce un elemento protettivo ai fini del benessere e sviluppo psicologico e sociale in quanto consente: di instaurare e mantenere relazioni positive di amicizia, di accettazione reciproca e collaborazione, di resistere alle pressioni trasgressive dei/delle compagni/e. di instaurare e non mantenere relazioni positive di amicizia, di accettazione reciproca e collaborazione, di resistere alle pressioni trasgressive dei/delle compagni/e. di instaurare e mantenere relazioni positive di amicizia, di non accettazione reciproca e collaborazione, di resistere alle pressioni trasgressive dei/delle compagni/e. di non instaurare e mantenere relazioni positive di amicizia, di non accettazione reciproca e collaborazione, di non resistere alle pressioni trasgressive dei/delle compagni/e.

La decisione di gruppo varietà: sulla base delle caratteristiche del prototipo in relazione al contesto saliente. non sulla base delle caratteristiche del prototipo in relazione al contesto saliente. sulla base delle caratteristiche del prototipo in relazione al contesto generico. sulla base delle caratteristiche del prototipo ma non in relazione al contesto saliente.

La definizione e l’articolazione dell’identità implicano lo sviluppo di ulteriori concetti tra i quali: intenzionalità, controllo e autocontrollo delle azioni da parte della persona. solo controllo e autocontrollo delle azioni da parte della persona. motivazione e autoefficacia. motivazione e autostima.

La differenziazione tra gli atteggiamenti e comportamenti è stata discussa da: allport. Lewin. Bandura. Bloom.

La diffusione dell’informazione comporta, oppure (COME ESCE ALL’ESAME), Qual è l’effetto del “social loafing”: Riduzione degli sforzi individuali nel gruppo. Aumento degli sforzi individuali nel gruppo. Una maggiore collaborazione. Indifferenza e diffidenza.

La fase dell’intelligenza senso-motoria corrisponde al periodo: 0/24 mesi. 0/36 mesi. 12 mesi. 24/36 mesi.

La funzione generatrice: crea o trasforma il significato degli altri elementi periferici di una rappresentazione. trasforma il significato degli altri elementi periferici di una rappresentazione. crea il significato degli altri elementi periferici di una rappresentazione. non crea nè trasforma il significato degli altri elementi periferici di una rappresentazione.

Senza domanda: Offre aiuto indipendentemente dalla somiglianza o diversità con la vittima. Offre aiuto solo se percepisce un certo grado di somiglianza o diversità con la vittima.

Senza domanda: Disattivare i meccanismi di autocontrollo e giudizio personale, facilitando comportamenti aggressivi o devianti senza impatto negativo sulla propria immagine. Attivare i meccanismi di autocontrollo e giudizio personale, facilitando comportamenti aggressivi o devianti senza impatto negativo sulla propria immagine.

Senza domanda: Le credenze acquisite su un gruppo sono negative, influenzando il giudizio sugli individui di quel gruppo. Le credenze acquisite su un gruppo sono positive, influenzando il giudizio sugli individui di quel gruppo.

La funzione psicodinamica degli stereotipi permette di: non si accetta di se stessi o del proprio gruppo. si accetta di se stessi o del proprio gruppo. non si accetta di se stessi. non si accetta del proprio gruppo.

La leadership permissiva: è nominale ma non sostanziale. è sostanziale ma non nominale. è la leadership ideale. è la leadership ideale, il team si sente guidato e coinvolto.

La libertà di scelta impatta nel modo seguente: l’intensità della scossa somministrata diminuiva se il soggetto veniva lasciato libero di scegliere quale scossa somministrare. l’intensità della scossa somministrata aumentava se il soggetto veniva lasciato libero di scegliere quale scossa somministrare. l’intensità della scossa somministrata diminuiva se il soggetto non veniva lasciato libero di scegliere quale scossa somministrare. la scossa veniva eliminata se il soggetto era lasciato libero di scegliere.

Senza domanda: La lista di contatti. La lista di contratti.

La percentuale di quante persone hanno dato più scosse elettriche? Oppure: 26 soggetti su 40 arrivarono ad abbassare la leva da 450 volts (esperimento) : 65%. 55%. 45%. 75%.

La persona cerca di affermare sé stessa o il proprio gruppo con: L’aggressività strumentale. L'assertività. Comportamenti sovvertivi. L'empatia.

Quale condizione riduceva… (metà domanda uscita oggi): La presenza di un complice dissenziente. La presenza di un complice consenziente. L'assenza di un complice dissenziente. L'assenza di un complice consenziente.

La prospettiva dell’azione deviante comunicativa ha permesso di cogliere la persona nella sua integrità di sistema complesso in comunicazione ricorsivamente autoreferenziale con se stessa e reciproca con i sistemi relazionali in cui è immersa in primis: la famiglia e la società. la scuola e i pari. la società e le persone di riferimento. la scuola o il luogo di lavoro.

La psicologia odierna concorda sull’esistenza dei seguenti fattori che più di altri determinano la tendenza all’uniformità: le norme sociali, i modelli, il confronto sociale. le norme e il confronto sociale. i modelli e il confronto sociale. le norme sociali e i modelli.

La reazione negativa verso il gruppo ostile si: Attraverso la creazione di rappresentazioni negative che giustificano le azioni ostili. Attraverso la creazione di rappresentazioni positive che giustificano le azioni ostili. Attraverso la creazione di rappresentazioni negative che giustificano le azioni prosociali. Attraverso la creazione di rappresentazioni positive che giustificano le azioni prosociali.

Senza domanda. La salienza dell’identità sociale migliora le prestazioni in contesto competitivo. La salienza del sè migliora le prestazioni in contesto competitivo.

La seguente forma di influenza sociale è tra le più potenti in cui le persone sono incoraggiate a impegnarsi in pensieri personali e processi decisionali: auto persuasione (self persuasion). autocontrollo (self control). autoregolazione (self regulation). autodeterminazione (self determination).

La seguente prospettiva considera l’organismo o meglio il sistema nervoso centrale come organizzatore e allo stesso tempo elaboratore di informazioni sia dall’esterno che dall’interno: Cognitivismo. Comportamentismo. Costruttivismo. Darwinismo.

La seguente strategia riguarda l’illusione di poter controllare gli eventi: ottimismo irrealistico. pessimismo irrealistico. ottimismo realistico. pessimismo realistico.

La seguente teoria è basata su un modello casuale di lettura dell’azione che include il sistema ambiente-contesto: la teoria dell’apprendimento sociale. la teoria dell'attaccamento. la teoria del campo. nessuna delle opzioni è corretta.

La situazione sperimentale creata da Asch differisce dagli studi precedenti in quanto: non risulta essere ambigua ma chiara. risulta chiara ma a volte è ambigua. può essere chiara o ambigua. spesso è ambigua.

La socializzazione primaria all’interno del sistema familiare si svolge prevalentemente nell’età: presecolare. scolare. adolescenziale. già dalla nascità.

La socializzazione primaria che avviene in età prescolare, in quale ambito si svolge: ambito familiare. ambito ospedaliero. tra mamma figlio. non sempre avviene la socializzazione primaria.

La strange situation consiste nell’osservazione dell’interazione madre-bambino in otto episodi, il primo è la fase di: familiarizzazione. contatto. il bambino gioca da solo. separazione.

La tendenza a favorire i comportamenti dell’ingroup e discriminare quelli dell’outgroup viene definita: favoritismo per il proprio gruppo. discriminazione per l'outgrup. favoritismo per il proprio gruppo e discriminazione per l'outgrup. opportunismo.

La tendenza ad attribuire i propri successi a cause interne e gli insuccessi a cause esterne è definita: Self-serving-bias. locus of control interno. locus of control esterno. Selfing bias.

Senza domanda: La tensione causata dall’incoerenza tra due o più ricognizioni o tra cognizione e comportamento. Il conflitto causato dall’incoerenza tra due o più ricognizioni o tra cognizione e comportamento.

La teoria degli atti linguistici identifica quale tra i seguenti come “atto perlocutorio”: Avvisare per evitare un pericolo. Fare affermazioni. Intimidire l'interlocutore. Mettere al corrente di un lieto evento.

La teoria del confronto sociale (Burnstei e Vinokur, 1973): la polarizzazione deriva da un desiderio dei membri del gruppo di competere fra loro per l’opportunità di esprimere valori e convinzioni diffusi nelle società tendono a competere per esprimere valori e convinzioni per confronto sociale. la polarizzazione deriva da un desiderio personale di competere con loro per l’opportunità di esprimere valori e convinzioni diffusi nelle società tendono a competere per esprimere valori e convinzioni per confronto sociale. la competizione deriva da un desiderio dei membri del gruppo di competere fra loro per l’opportunità di esprimere valori e convinzioni diffusi nelle società tendono a competere per esprimere valori e convinzioni per confronto sociale. la competizione deriva da un desiderio dei membri del gruppo di competere fra loro per l’opportunità di esprimere valori e convinzioni diffusi nelle società tendono a competere per esprimere valori e convinzioni per personali.

La teoria del paradigma delle relazioni umane: Le interazioni sociali. Le rappresentazioni sociali. Le dinamiche sociali. La competizione sociale.

La teoria del seguente autore viene definita ontologia deterministica e materialistica: Hobbes. Weber. Durkheim. Zimmel.

La teoria dell’apprendimento sociale nel 1963 è teorizzata da: Bandura. Bloom. Bruner. Gardner.

La teoria dell’identità sociale (Tajifel e Turner 1979): Il confronto sociale genera un aumento dell’autostima quando ci si identifica con un gruppo percepito come superiore. Il confronto sociale genera una diminuzione dell’autostima quando ci si identifica con un gruppo percepito come superiore. Il confronto sociale genera un aumento dell’autostima quando ci si identifica con un gruppo percepito come inferiore. L'identità si costruisce con il confronto con l'Altro.

La teoria della degenerazione è stata formulata da: Lombroso. Darwin. Durkheim. Weber.

La teoria sociale cognitiva o teoria sociocognitiva riveste un ruolo importante nel concetto di agentività umana: Human agency. agenzia primaria. gruppo dei pari. amici più stretti.

La teoria trasformazionale: pone l’accento verso i bisogni del gruppo. pone l’accento verso i bisogni personali. pone l’accento verso i bisogni primari. pone l’accento verso i bisogni di affermazione e autodeterminazione.

La teoria, effetto della mera esposizione Zajonc, 1968, evidenzia, suggerisce che, OPPURE (COME ESCE ALL’ESAME) L’effetto di mera esposizione, introdotto da Zajonc nel 1968, suggerisce che: La ripetuta esposizione a uno stimolo può indurre una reazione di gradimento verso lo stimolo stesso. La ripetuta esposizione a uno stimolo può indurre una reazione di intolleranza verso lo stimolo stesso. La ripetuta esposizione a uno stimolo può indurre mal di testa. La ripetuta esposizione a uno stimolo può indurre una patologia mentale.

Le caratteristiche fondamentali che concorrono a definire la comunicazione in quanto atto guidato sono le seguenti dimensioni che possono essere accentuate o ridotte al suo interno: la consapevolezza e l’intenzionalità. i primi due assiomi della comunicazione. consapevolezza e spontaneità. inconsapevolezza e intenzionalità.

Le decisioni di gruppo del modello Vroom e Yetton (1973): sono essenziali solo quando un manager rischia un ammutinamento su qualcosa di banale o se il coinvolgimento dei subordinati non può essere evitato. sono essenziali solo quando un gruppo rischia un ammutinamento su qualcosa di banale o se il coinvolgimento dei subordinati non può essere evitato. sono essenziali anche quando un manager rischia un ammutinamento su qualcosa di banale o se il coinvolgimento dei subordinati non può essere evitato. possono essere essenziali anche quando un manager rischia un ammutinamento su qualcosa di banale o se il coinvolgimento dei subordinati non può essere evitato.

Le espressioni facciali consentono di: Avvisare per evitare un pericolo. Esprimersi senza parlare. Di non fare affermazioni esplicite. di risparmiare il fiato.

Le euristiche sono: scorciatoie di pensiero. pensieri complessi. il pensiero scientifico. espressioni del pensiero.

Le forze personali vengono ricondotte a: il potere e il tentare. il volere e il fare. il potere e l'affermazione. il volere e il tentare.

Le funzioni dell’assistente o recorder sono: Prendere appunti sulle interazioni verbali e non verbali, e supportare il moderatore. funzioni di segreteria. ricordare gli appuntamenti. registrare le conversazioni compromettenti.

Le inferenze sull’intenzione dell’attore riguardano: la libertà di scelta. le costrizioni. le influenze. l'inibizione.

Le origini della psicologia sociale storicamente vengono ricondotti alle seguenti due tendenze (Benham ed Hegel): approccio centrato sulla persona e approccio centrato sul sociale. approccio centrato sulla persona e approccio centrato sul compito. approccio centrato sul compito e approccio centrato sul sociale. approccio centrato sul sociale.

Le persone che possiedono uno schema di sé organizzato in termini negativi, di fronte ad un compito di autodescrizione: sono più lenti nel decidere ciò che essi sono. sono impulsivi nelle scelte. tendono a non scegliere. si affidano ad altri per le scelte.

Le persone contribuiscono a determinare il loro funzionamento psicosociale attraverso il meccanismo di: Human Agency. Socializzazione primaria. Socializzazione col gruppo dei pari. Socializzazione extrascolastica.

Le persone interagiscono attraverso i significati e le loro risposte reciproche dipendono: dalla loro interpretazione di simboli, piuttosto che da comportamenti appresi. dalla loro interpretazione delle parole, piuttosto che da comportamenti appresi. dalla loro interpretazione delle icone, piuttosto che da comportamenti appresi. dai comportamenti appresi, piuttosto che dalla loro interpretazione delle parole.

Senza domanda: Le persone possono facilmente passare da un comportamento pubblico non razzista a uno privato pregiudizievole. Le persone possono difficilmente passare da un comportamento pubblico non razzista a uno privato pregiudizievole.

Le principali componenti del bullismo sono intenzionalità, la ripetitività e la seguente: l’asimmetria di potere. l'asimmetria sociale. la simmetria di potere. la simmetria sociale.

Le principali funzioni della trasgressione sono: l’esibizione sociale e il meccanismo contro-fobico. l’esibizione sociale e il meccanismo centro-fobico. l'inibizione sociale e il meccanismo contro-fobico. l'inibizione sociale e il meccanismo centro-fobico.

Le relazioni sono orizzontali, non fondate su dipendenza e autorità, ma con l’azione e la condivisione: gruppo dei pari. la famiglia. la scuola. il contesto lavorativo.

Le seguenti teorie vanno a sottolineare il ruolo del pensiero e dell’interpretazione sull’attività sociale della persona: le teorie cognitive. le teorie comportamentiste. le teorie costruttiviste. le teorie della psicanalisi.

Le tensioni tra cooperazione e competizione intergruppo sono simili alle tensioni tra: fusione e individuazione a livello interpersonale. fusione e individuazione a livello sociale. fusione e individuazione a livello familiare. fusione e individuazione a livello intrapersonale.

Leader che lascia liberi di agire. Libertà di azione dei membri senza intervento diretto: Leader permissivo. Leader autoritario. Leader autorevole. Leader assente.

Lo scopo dell’esperimento di Milgram era quello di verificare: fino a che punto un essere umano si sarebbe spinto nell’infliggere punizioni dolore a un innocente. fino a che punto un essere umano si trattiene dall’infliggere punizioni dolore a un innocente. la resistenza degli individui alle punizioni. il gradimento degli individui rispetto ai rinforzi positivi.

Lo scrittore francese Gustave Le Bon pubblica il volume: la psicologia delle folle. la sociologia delle folle. la psicologia antropologica. la sociologia antropologica.

Lo stereotipo si crea attraverso un processo automatico che implica: la classificazione di persone sulla base di caratteristiche comuni (sesso, età, etnia). preconcetti già esistenti. la classificazione delle pesone su criteri generali. la classificazione di persone sulla base di caratteristiche che riguardano solo l'etnia.

Lo stile autoritario è stato proposto da: Lewin, Lippit e White. Asch, Lippit e White. Asch, Bruner e White. Lewin, Lippit e Black.

Lo stile di attaccamento sicuro viene indicato anche come: Tipo B. Tipo C. Tipo A. Tipo D.

Lo STRAIN nello stress cosa rappresenta: Uno stato psicofisiologico di risposta. nella presenza costante dell'evento stressante. uno stato fisiologico di risposta. uno stato psicologico per cui la persona si sente stranita.

Lo studio di Pontecorvo, Ochs e Fasullo: si basa sulle dinamiche delle cene in famiglia. si conentra sul livello intrapsichico. si basa sulle relazioni sociali asimmetriche. si basa sulle dinamiche tra leader e sottoposto.

Maggiore persistenza nelle proprie azioni e nelle proprie capacità decisionali sono caratteristiche: Alta autoefficacia. altissima autoefficacia. autoefficacia potenziata. autoefficacia costante.

Maggiore persistenza nelle proprie azioni e nelle proprie capacità decisionali sono: bassa autostima, bassa autoefficacia, alta autoefficacia, alta autostima. bassa autonomia, bassa autodeterminazione, alta autonomia, alta autodeterminazione. alta autostima e alta autoefficacia. alta autonomia e alta autodeterminazione.

Maggiore sarà l’auto efficacia percepita più la persona tenderà a.: Aumentare il suo livello di autocontrollo e resistere alle pressioni sociali negative. A dedicarsi maggiormente a quel compito specifico. aumentare la propria autostima. sentirsi migliore degli altri.

Senza domanda. Manifestano una condotta antisociale e mancanza di empatia. Manifestano una condotta prosociale ed empatia.

Meccanismi che mantengono gli stereotipi sono: attenzione, selezione, interpretazione delle informazioni, memorizzazione delle informazioni. attenzione e memorizzazione delle informazioni. selezione e interpretazione delle informazioni. interpretazione e memorizzazione delle informazioni.

Metàcontrasto: processi decisioni influenzati dall’identità sociale, ossia insieme di persone sia visto come un’entità categoriale nella misura in cui le differenze fra quelle persone sono minori delle differenze fra loro e gli altri in un particolare contesto. processi decisioni non influenzati dall’identità sociale, ossia insieme di persone sia visto come un’entità categoriale nella misura in cui le differenze fra quelle persone sono minori delle differenze fra loro e gli altri in un particolare contesto. processi decisioni influenzati dall’identità sociale, ossia insieme di persone sia visto come un’entità categoriale nella misura in cui le uguaglianze fra quelle persone sono minori delle differenze fra loro e gli altri in un particolare contesto. processi decisioni influenzati dall’identità sociale, ossia singole persone come un’entità categoriale nella misura in cui le differenze fra quelle persone sono minori delle differenze fra loro e gli altri in un particolare contesto.

Modalità con cui una persona analizza la realtà e costruisce un’immagine nel modo sociale che lo circonda: livello intrapsichico. livello interpsichico. livello individuale. livello collettivo.

Modello di Groupthink: Racchiude comportamenti antecedenti, sintomi, caratteristiche del processo decisionale, interventi correttivi. Racchiude comportamenti antecedenti e caratteristiche del processo decisionale, interventi correttivi. Racchiude comportamenti antecedenti ma non sintomi, caratteristiche del processo decisionale, interventi correttivi. Racchiude comportamenti antisociali, sintomi, caratteristiche del processo decisionale, interventi correttivi.

Modello di Vroom e Yetton (1973): delinea le opzioni di partecipazione per i manager in funzione di 7 caratteristiche inerenti alla presa di decisione. Solo in 3 casi l’opzione preferita è una riunione di gruppo, con relativa decisione. delinea le opzioni di partecipazione per i manager in funzione di 4 caratteristiche inerenti alla presa di decisione. Solo in 3 casi l’opzione preferita è una riunione di gruppo, con relativa decisione. delinea le opzioni di partecipazione per gli aspiranti manager in funzione di 7 caratteristiche inerenti alla presa di decisione. Solo in 3 casi l’opzione preferita è una riunione di gruppo, con relativa decisione. delinea le opzioni di partecipazione per i manager in funzione di 7 caratteristiche inerenti alla presa di decisione. Solo in 2 casi l’opzione preferita è una riunione di gruppo, con relativa decisione.

Molte ricerche mostrano come sia più importante puntare alla “brillantezza del colore piuttosto che rimuginare sulla scelta della tinta in particolare”, in uno studio del seguente autore del 2007 i punteggi del Q.1. ottenuti in stanze di colori brillanti (giallo, arancio o blu) erano maggiori rispetto a quelli ottenuti in stanze dipinte con i colori spenti (nero o grigio): Gifford. Goleman. Gardner. Morin.

Molte teorie sulle relazioni intergruppi sostengono che la solidarietà intragruppo aumenta quando: sono in corso conflitti intergruppi. sono in corso conflitti intragruppi. sono in corso decisioni intergruppi. sono in corso accordi con altri gruppi.

Moscovici distingue tra: potere e influenza. manipolazione e tentazione. sapere e saper essere. sapere, saper fare e saper essere.

Nasce dall’interesse per il linguaggio tra simboli e significato: interazionalismo simbolico. internazionalismo simbolico. il segno. semiosi linguistiche di segni.

Senza domanda: Nei gruppi ristretti la coesione tende a essere più forte perché le interazioni tra i membri sono più frequenti e personali. Nei grandi gruppi la coesione tende a essere più forte perché le interazioni tra i membri sono più implicano relazioni con più persone.

Nel 1984 Damon ha verificato i principi del: l’apprendimento tra parti (peer learning). learning by doing. life long learning. learning tougheter.

Nel contesto delle organizzazioni il ruolo di un individuo definisce: Le aspettative e funzioni specifiche. Le aspettative e funzioni generiche. Il proprio status e funzoni specifiche. Il proprio status e funzioni generiche.

Nel giudizio sociale la sola divisione in gruppi può creare la sensazione che loro siano “tutti uguali” e diversi da “noi” e dal “nostro gruppo, definita anche: effetto di omogeneità dell’outgroup. effetto pigmalione. effetto onda. effetto di eterogeneità dell'ingroup.

Nel modello di Least Preferred Coworker di Fielder, il leader orientato al compito è efficace: In situazioni estreme. Sempre. Quando i sottoposti non sono all'altezza. Quando il compito è particolarmente complesso.

Nel modello situazionista: il contesto dell’attività determinano differenti richieste di comportamento. si esplica la capacità di problem solving. può essere efficace il modello centrato sul compito. si valutano la capacità di lavorare in gruppo ed altre competenze trasversali.

Nel modello transazionale dello stress un alto livello di supporto sociale può includere: assistenza finanziaria. supporto morale. aiuto nello svolgimento di un lavoro. un periodo di stacco da lavoro.

Nel pensiero di gruppo: esistono i guardiani della mente del gruppo. esiste chi tutela questo pensiero di fronte ad altri gruppi. il pensiero individuale si omologa. si manifesta il conformismo.

Nel seguente esperimento ai partecipanti venivano presentate 8 linee di diversa lunghezza: Tajfel e Wilkes. Tajfel e Moscovici. Bruner e Bloom. Piaget e Vygotskij.

Nel seguente meccanismo di disimpegno morale le vittime vengono private della dignità umana in modo da non suscitare alcun sentimento di identificazione e di empatia: Deumanizzazione. Human Agency. Stigmatizzazione. Ghettizzazione.

Nel social psicology di Ross, aveva come oggetto l’influenza del sociale sul comportamento delle persone, cosa distingue nel livello collettivo: I processi sociali legati al contesto culturale e storico in cui le persone si trovano ad operare. i processi sociali a prescindere dal contesto storico e culturale in cui le persone si trovano ad operare. il processo di deumanizzazione. il processo di inclusione sociale.

Nell’apprendimento cooperativo l’insegnante ha un ruolo: di facilitatore, organizzatore e guida dell’apprendimento. di veicolo di trasmissione dei contenuti disciplinari. di controllore delle dinamiche di gruppo. passivo.

Nell’effetto Ringelmann: l’individuo riduce il proprio sforzo circa la sua singola prestazione. l’individuo moltiplica il proprio sforzo circa la sua singola prestazione. l’individuo riduce la propria efficacia circa la sua singola prestazione. l’individuo riduce il proprio sforzo in tutte le prestazioni successive.

Nella comunicazione non verbale, l’aptica si riferisce a: Il contatto fisico. Le espressioni facciali. Al movimento degli arti, in particolare delle braccia. Alla postura.

Senza domanda. Nella riduzione dell’impegno individuale quando si lavora in gruppo. Nell'aumento dell’impegno individuale quando si lavora in gruppo.

Senza domanda: Le credenze acquisite su un gruppo sono negative, influenzando il giudizio sugli individui di quel gruppo. Le credenze acquisite su un gruppo sono positive, non influenzando il giudizio sugli individui di quel gruppo.

Nella seguente funzione si tenta di assumere in anticipo alcuni comportamenti adulti ritenuti significativi: di adultità. di leader. di capo. di punto di riferimento.

Nella situazione sperimentale tutto dipenderebbe da: l’incapacità dei soggetti di contrastare i desideri del capo. la capacità dei soggetti di contrastare i desideri del capo. l’incapacità dei soggetti di soddisfare i desideri del capo. la capacità dei soggetti di soddisfare i desideri del capo.

Nella teoria dell’apprendimento sociale la seguente capacità comprende tre componenti (l’automonitoraggio, l’autovalutazione, le reazioni del se intese come risposte emotive derivanti dall’autovalutazione): di autoregolazione. di autoefficacia. di autonomia. di autostima.

Nella teoria della categorizzazione sociale, decategorizzare significa (dubbia): ridurre l’importanza dell’identità di gruppo nel percepire e interagire con le persone, spostando l’attenzione dagli aspetti collettivi (le appartenenze di gruppo) a quelli individuali. aumentare l’importanza dell’identità di gruppo nel percepire e interagire con le persone, spostando l’attenzione dagli aspetti individuali a quelli collettivi. abbattere gli stereotipi. non etichettare in base a preconcetti.

Nelle dinamiche relazionali, qual è una delle strategie per perseverare l’integrità psicologica di un individuo in situazioni di rischio. Oppure: Qual è uno degli obiettivi principali del comportamento adattivo in situazioni di stress, conflitto sociale: Evitare di diventare esso stesso una vittima. Fingersi vittime. Chiedere aiuto al proprio gruppo. Attingere alle proprie risorse interne di autoregolazione.

Nelle rappresentazioni sociali il nucleo è: Il nucleo centrale è l’elemento intorno al quale si sviluppa la rappresentazione sociale. Il tema centrale della rappresentazione sociale. L'elemento del tema maggiormente condiviso. Il messaggio che si vuole trasmettere.

Nelle situazioni che riguardano prestazioni comportamentali, quali ad esempio la prestazione scolastica e/o lavorativa, è possibile confrontare se stessi con le altre persone e si possono effettuare confronti: verso l’alto o confronti verso il basso. verso il basso. verso l'alto. contemporaneamente verso l'alto e verso il basso.

Senza domanda: Nella teoria della categorizzazione. Nella teoria del campo.

Non agisce tanto per esercitare una violenza su qualcuno ma per riversare su se stesso tutta l’attenzione possibile per cui non è altro che una persona capace di indossare una sorta di maschera virtuale e di sfruttare questa nuova situazione per mettere in atto comportamenti disinibiti e aggressivi: Cyberbullo. Bullo. Prevaricatore. Haker.

Senza domanda. Non è possibile comunicare. E' possibile comunicare.

Nussbaum (1995) individua 7 dimensioni che definiscono l’oggettivizzazione tra cui: strumentalità. inferenza. influenza. attentività.

Senza domanda: Ogni forma di comunicazione che riguarda la comunicazione stessa. Ogni forma di comunicazione che riguarda la persona.

Ordine psicologi del lazio: 5. 4. 6. 7.

Ottiene risultati scolastici migliori, che è più abile nelle capacità: di autoregolazione. di autoefficacia. di autostima. di autocontrollo.

Pantomime si realizzano: Con imitazioni di azioni o oggetti. Con il disaccordo espresso in maniera pentulante. Girando eccessivamente intorno al tema centrale del messaggio che si vuole comunicare. Negando il proprio consenso in maniera inderogabile.

Pavlov mise a punto il paradigma del: condizionamento classico. condizionamento operante. comportamentismo. lo stimolo-risposta.

Per Bruner (1984) l’apprendimento è essenzialmente un’attività che svolge in comune e, allo stesso tempo, che coinvolge: la costruzione sociale della conoscenza. la costruzione individuale della conoscenza. l'assimilazione sociale della conoscenza. la trasmissione sociale della conoscenza.

Per denigrazione si intende: danneggiare la reputazione della vittima. il processo inverso dell'emigrazione. distruggere la reputazione della vittima. offendere l'Altro solo in presenza degli altri membri del gruppo.

Per Erikson, il seguente studio comporta l’accettazione dei limiti della vita e l’acquisizione della saggezza, mentre la sua antitesi implica il rimpianto: l’integrità. la selettività. la maturazione. la moralità.

Per evitare decisioni di gruppo sbagliate,Possibilità di discutere le idee (Lewin, 1G60), autocoinvolgimento ossia la disponibilità ad interiorizzare una decisione collettiva e seguirla (Katz e Kahn, 1G66).: Avere equilibrio del contributo del gruppo a un’adesione. Avere squilibrio del contributo del gruppo a un’adesione. Avere equilibrio del contributo del gruppo a un’opposizione. Bisognerebbe decidere autonomamente.

Per Freud le relazioni sociali sono dominate da una: Frustrazione civile. pulsione sessuale. tensioni inconsce. pulsioni inconsce.

Per Freud: l’aggressività è inevitabile per la tensione tra eros e thanatos. l’aggressività è inevitabile per la tensione tra eros e zeus. l’aggressività è inevitabile per la tensione tra zeus ed era. l'aggressività si può gestire con la psicanalisi.

Per la teoria del confronto sociale, le convinzioni, i sentimenti e comportamenti sono: soggettivi. oggettivi. relativi. interconnessi.

Per moralità si intende: una valutazione di ciò che è giusto e ciò che è sbagliato. la capacità di distinguere la legge positiva dalla legge morale. la capacità di agire coerentemente con il proprio punto di vista. il non arrecare danno ad altri.

Per quale autore autostima rappresenta un aspetto valutativo della coscienza riflessiva (invertita): Baumeister. Bauler. Bloom. Bruner.

Per quale autore l’efficacia riguarda i giudizi di capacità mentre l’autostima riguarda i giudizi di valore personale: Bandura. Bruner. Moscovici. Gardner.

Per quale motivo gli esseri umani tendono a commettere errori quando svolgono più attività comportamentali? Oppure: Perché gli individui faticano a mantenere prestazioni elevate quando sono coinvolti in compiti multipli. OPPURE (COME ESCE ALL’ESAME) Perché le persone possono commettere errori nelle attribuzioni causali secondo il modello di attribuzione normativo: Perché la loro capacità cognitiva è limitata, soprattutto quando gestiscono più compiti. Perché la loro capacità cognitiva è illimitata, soprattutto quando gestiscono più compiti. Perché la loro capacità di autocontrollo è limitata, soprattutto quando gestiscono più compiti. Perché la loro capacità di autocontrollo è illimitata, soprattutto quando gestiscono più compiti.

Senza domanda. Per ridurre il tempo e lo sforzo necessario nel prendere decisioni. Per aumentare il tempo e lo sforzo necessario nel prendere decisioni.

Senza domanda. Perché si condividono nuovi argomenti che rafforzano le opinioni iniziali. Perché non si condividono nuovi argomenti che rafforzano le opinioni iniziali.

Permette alla persona di anticipare le situazioni, le proprie reazioni comportamentali ed emotive nonché le conseguenze delle proprie azioni: la capacità immaginativa. la capacità di concentrazione. l'impulsività. la fretta.

Permette alla persona di frequentare altri/e che lo/a aiuteranno a sentirsi più sicuro di sé: affiliazione mirata. opportunismo situazionale. opportunismo positivo. affiliazione opportunistica.

Permette alla persona di mantenere la focalizzazione sui contenuti del Sé durante i processi di giudizio e memoria: Egocentralità. Egocentricità. Focus sul sè. Focus of control.

Piaget considera la cooperazione sociale come il motore: dello sviluppo morale. del passaggio all'altro dei vari stadi di sviluppo. dello sviluppo operatorio formale. dello sviluppo operatorio concreto.

Possiamo distinguere diversi tipi di cyberbullismo, cosa avviene nella denigrazione: Danneggiare la reputazione della vittima. L'esclusione sociale. La ridicolizzazione della vittima. Il riconoscimento dei difetti della vittima.

Possibile domanda: Il focus group è una tecnica qualitativa di rivelazione dati utilizzata nella ricerca sociale per: Esplorare in profondità le opinioni dei partecipanti su un tema specifico tramite discussione di gruppo. Esplorare in profondità le opinioni dei partecipanti su un tema generale tramite discussione di gruppo. Esplorare in profondità le opinioni dei partecipanti su un tema specifico senza discuterne con altri. Esplorare in maniera generale le opinioni dei partecipanti su un tema specifico tramite discussione di gruppo.

Possibile domanda: In n famoso esperimento condotto da Festinger e Carlsmith (1959) “20$ per una menzogna” mette in evidenza le discrepanze cognitive: Partecipanti che ricevevano 1$ trovavano l’attività più interessante, per ridurre la dissonanza. O il denaro non era sufficiente per giustificare la menzogna (dissonanza) oppure riducevano la dissonanza valutando più positivamente il compito. Partecipanti che ricevevano 20$ trovavano l’attività più interessante, per ridurre la dissonanza. O il denaro non era sufficiente per giustificare la menzogna (dissonanza) oppure riducevano la dissonanza valutando più positivamente il compito. Partecipanti che ricevevano 20$ trovavano l’attività più interessante, per aumentare la dissonanza. O il denaro non era sufficiente per giustificare la menzogna (dissonanza) oppure riducevano la dissonanza valutando più positivamente il compito. Partecipanti che ricevevano 1$ trovavano l’attività più interessante, per aumentare la dissonanza. O il denaro non era sufficiente per giustificare la menzogna (dissonanza) oppure riducevano la dissonanza valutando più positivamente il compito.

Senza domanda. Possono contribuire allo sviluppo dei disturbi emotivi e sociali. Non contribuiscono allo sviluppo dei disturbi emotivi e sociali.

Potter, Wetterhel, Edwards. Psicologia discorsiva. Psicologia segmentale. Psicologia positivista. Psicologia razionalista.

senza domanda. Potter. Asch.

Pregiudizi sottili o subdoli, invece, a differenza di quelli manifesti. Oppure, quali sono le caratteristiche degli atteggiamenti: Sono espressi in forma più accettabile e sono automatici. Sono espressi in forma più accettabile ma non sono automatici. Sono espressioni inaccettabili. Sono comportamenti modificabili ma non automaticamente.

Processi razionali attivi: Gruppi di cui mettiamo in discussione le decisioni. Individui di cui mettiamo in discussione le decisioni. Persone di etnie diverse di cui mettiamo in discussione le decisioni. L'agenzia di socializzazione primaria di cui mettiamo in discussione le decisioni.

Prototipico: qualsiasi membro di un gruppo può esserlo se la differenza media fra lui e gli altri membri dell’ingroup è minore della differenza fra lui e i membri dell’outgruoup. qualsiasi membro di un gruppo può esserlo se la differenza media fra lui e gli altri membri dell’ingroup è maggiore della differenza fra lui e i membri dell’outgruoup. qualsiasi membro di un gruppo può esserlo se la differenza della media ponderata fra lui e gli altri membri dell’ingroup è minore della differenza fra lui e i membri dell’outgruoup. E' un individuo con una caratteristica tipica.

senza domanda: Può contribuire a creare un ambiente di apprendimento più sereno e costruttivo, riducendo lo stress. Può contribuire a creare un ambiente di apprendimento più stressante.

Qual è il ruolo principale delle interfacce nel contesto dei contenuti digitali: Le interfacce rendono visibili e accessibili i contenuti digitali, permettendo agli utenti di interagire con essi. Le interfacce rendono visibili e accessibili i contenuti digitali, ma possono creare disturbi dell'attenzione. Le interfacce rendono visibili e accessibili i contenuti digitali, ma possono portare alla dipendenza. Non sono valide perchè a volte non funzionano.

Qual è il vantaggio di analizzare una persona pezzo per pezzo piuttosto che attraverso stereotipi. Permette di giudicare una persona in base ai dettagli della sua personalità. Permette di non cadere nell'omologazione del pensiero. Permette di superare la schematizzazione del pensiero. Permette di conoscere la sua vera essenza.

Qual è l’autore che nel 1897 fa nascere la psicologia sociale: Triplett. Bruner. Skinner. Pavlov.

Qual è l’autore che sostiene il comportamento di ricerca della convergenza: Jains, 1982. Jaims, 1982. Max 1972. Marx 1972.

Qual è la differenza tra autoefficacia e autostima: L’autoefficacia si riferisce alla fiducia nelle proprie capacità di eseguire compiti specifici, mentre l’autostima riguarda il valore positivo o negativo che una persona attribuisce a sè stessa. L’autoefficacia si riferisce alla fiducia nelle capacità altruidi eseguire compiti specifici, mentre l’autostima riguarda il valore positivo o negativo che una persona attribuisce a sè stessa e agli altri. sono simili. non si possono paragonare.

Qual è la differenza principale tra autoefficacia e autostima: L’autoefficacia riguarda le competenze in un contesto specifico, mentre l’autostima si riferisce al valore personale complessivo. L'autostima riguarda le competenze in un contesto specifico, mentre l’autoefficacia si riferisce al valore personale complessivo. E' una differenza sottile. Non ci sono differenze.

Qual è una caratteristica della comunicazione pragmatica: Analizza l’uso dei significati del contesto reale. Analizza l’uso dei significati del contesto ideale. Analizza l’uso di significante e significato del contesto reale. Si articola in base alla situazione reale.

Qual è una delle funzioni principali degli stereotipi secondo il materiale didattico: Permettono una maggiore rapidità di interazione evitando di analizzare ogni singolo caso. Categorizzare la realtà. Un risparmio energetico a livello cognitivo per valutare le rappresentazioni sociali. Poter analizzare sinteticamente una persona.

Qual era la cosa che non era un passaggio della ricerca sociale: osservazione del fenomeno. La prospettiva individuale. l'ambito della psicanalisi. il comportamento individuale avulso dal contesto.

Quale autore attuò un esperimento in cui veniva prodotto un nuovo tipo di condizionamento, definito condizionamento operante: B.F. Skinner. Pavlov. Watson. Potter.

Quale dei seguenti autori ha elaborato la Strange Situation: Mary Ainswoth. Bolwby. Milgram. Asch.

Quale dei seguenti autori interpretava il pregiudizio come un’antipatia, un atteggiamento ostile nei confronti di un gruppo o di un singolo individuo, basato su generalizzazioni non vere e difficile da modificare, che la persona può esprimere in parole e azioni o sentirlo solo internamente: Allport. Weber. Durkheim. Zimmel.

Quale dei seguenti meccanismi identificativi da Bandura può essere definita come uno stratagemma volto a sminuire la gravità delle proprie azioni attraverso il confronto con aazioni altrui ancor più riprorevoli. Oppure: Quale meccanismo di disimpegno morale consente agli individui di giustificare comportamenti eticamente discutibili confrontandoli con azioni peggiori (Teoria di Bandura): Confronto vantaggioso. Confronto svantaggioso. Confronto costruttivo. Confronto deleterio.

Quale delle seguenti affermazioni descrive correttamente il differenziale semantico: Una tecnica che utilizza coppie di aggettivi opposti per misurare il valore connotativo dei concetti. Una tecnica di acquisizione dei significati autentici. Una tecnica che utilizza rapporti paradigmatici tra gli elementi. Una tecnica che utilizza rapporti sintagmatici in presenza di almeno due elementi.

Quale delle seguenti dimensioni è stata individuata da Martha Nussbaum riguardo l’oggettivazione: Strumentalità. Differenza. Inferenza. Relazione.

Quale delle seguenti è una strategia per ridurre la dissonanza cognitiva: Cambiare il comportamento o le cognizioni per ristabilire coerenza. Cambiare il comportamento o le cognizioni per ristabilire l'incoerenza. Conciliare il comportamento e le cognizioni per ristabilire coerenza. il comportamento o le cognizioni per ristabilire l'incoerenza.

Quale emozione è caratterizzata da un senso di inadeguatezza personale e dal timore del giudizio altrui. Oppure: Quale emozione si prova quando si è valutato negativamente in relazione a standard morali o sociali: Vergogna. Disagio. Inadeguatezza. Timidezza.

Quale fenomeno psicologico descrive il miglioramento delle prestazioni individuali in presenza di altre persone? Oppure- Secondo la psicologia sociale, cosa può influenzare positivamente le prestazioni individuali durante un compito semplice o ben appreso: la presenza di co-attori può migliorare le prestazioni individuali. la presenza degli attanti può migliorare le prestazioni individuali. la presenza di co-attori può migliorare le prestazioni collettive. la presenza di co-attori può migliorare le prestazioni collettive in alcuni casi.

Quale funzione è propria del nucleo centrale: funzione stabilizzatrice. funzione connettiva. funzione relazionale funzione intrapsichica. funzione intrapsichica.

Quale funzione svolge la me….(la domanda inizia così ed è una nuova extra): consente lo sviluppo di competenze complementari tra i membri. consente lo sviluppo di competenze trasversali tra i membri. consente lo sviluppo di competenze personali. consente lo sviluppo di competenze personali e sociali.

Quale meccanismo inizia durante l’adolescenza e scompare in tarda età: autoefficacia e sviluppo. autoefficacia, sviluppo, competenze sociali. solo competenze sociali. solo sviluppo.

Quale modello dello sviluppo sociale propone Bronfenbrenner: ecologico. relazionale. interrelazionale. olistico.

Quale non è una strategia di autoconferma: complemento simbolico. complemento iconico. complemento analogico. complemento digitale.

Quale processo psicologico descrive come un individuo interpreta e risponde agli stimoli provenienti dal contesto sociale: Un processo mentale individuale che determina le risposte al mondo sociale. bottom-up. bottom-down. Un processo mentale individuale e collettivo che determina le risposte al mondo sociale.

Quale stile di leadership enfatizza la libertà in azione (domanda dubbia, non c'entra con la risposta): Pressioni normative. leadership autoritaria. leadership democratica. leadership permissiva.

Quale stile di leadership enfatizza la libertà d’azione dei membri senza intervento diretto: leader permissivo. leader autoritario. leader autorevole. leader visionario.

Quale tecnica psicologica utilizza coppie di aggettivi opposti per misurare il significato connotativo dei concetti: il differenziale semantico. il differenziale sintattico. il differenziale morfologico. il differenziale sintagmatico.

Quale teoria considera l’ambiente (contesto).. : la teoria dell’apprendimento sociale. la teoria del campo. la teoria dell'attaccamento. la teoria di Bronfembrenner.

Quale teoria di Zajonc spiega come la presenza degli altri influisce sull’oggettivazione? : Teoria dell’impulso. teoria del campo. teoria dell'attaccamento. teoria dell'apprendimento sociale.

Quale tipo di altruismo ha il fine di costruire con l’altro un legame di confidenzialità e fiducia: fiduciario. Altruismo reciproco. Altruismo basato sull'empatia. Altruismo basato sulla gratificazione personale.

Quale tra i seguenti non è uno dei diversi sapere dell’insegnante individuato da Elio Damiano nel 2007: sapere della relazione pedagogica. sapere dei mediatori iconici. sapere dei mediatori simbolici. sapere dei mediatori attivi.

Quale tra questi non è un passaggio della ricerca sociale (Baily, 1978): osservazione del fenomeno. formulazione del disegno di ricerca. codifica e analisi dei dati. raccolta dei dati.

Quali fattori concorrono alla creazione dello stato eteronimico secondo Milgram: tutte le precedenti. percezione di legittimità dell’autorità. pressioni sociali. adesione al sistema di autorità.

Quali sono gli effetti specifici che l’indifferenza sull’invenzione dell’attore considera nella teoria dell’influenza, corrisponde: La desiderabilità sociale, la libertà di scelta e i gradi di responsabilità individuale. L'aspettativa sociale, la libertà di scelta e i gradi di responsabilità individuale. La desiderabilità individuale, la libertà di scelta e i gradi di responsabilità individuale. La desiderabilità sociale e i gradi di responsabilità individuale.

Quali sono i due criteri proposti da Winer: stabilità e controllabilità. efficacia ed efficienza. controllo e autocontrollo. funzionalità ed eccellenza.

Quali sono i due modi d’interazione: modi situati e modi connotati culturalmente. modi situazionali e modi connotati culturalmente. modi situati e modi connotati socialmente. modi situazionali e modi connotati socialmente.

Quali sono le principali componenti del bullismo: L’intenzionalità, la ripetitività e l’asimmetria di potere. L’intenzionalità, la ripetitività e la simmetria di potere. L'intenzionalità, la sporadicità e l'asimmetria di potere. L'intenzionalità e la ripetività.

Quali sono le scienze che studiano i processi cognitivi e sociali: scienze o psicologie cognitive. le neuroscienze. le scienze antropologiche e psicologie cognitive. le neuroscienze e psicologie cognitive.

Quali tra questi è un fenomeno di gruppo: pigrizia sociale. apatia sociale. indifferenza sociale. partecipazione sociale.

Quando è più probabile la presenza del Grouphtink: quando la pressione per un sostegno reciproco, il gruppo isolato rispetto all’esterno senza norme o protocolli per la presa di decisioni, i membri sono sotto stress, i membri hanno una bassa stima di sé. il gruppo è isolato rispetto all’esterno senza norme o protocolli per la presa di decisioni, i membri sono sotto stress, i membri hanno una bassa stima di sé. quando i membri hanno una bassa stima di sé. quando la pressione per un sostegno reciproco, il gruppo isolato rispetto all’esterno senza norme o protocolli per la presa di decisioni, i membri sono sotto stress, i membri hanno una bassa stima l'uno dell'altro.

Senza domanda: Quando il coinvolgimento dei subordinati non può essere evitato. Quando il coinvolgimento dei subordinati può essere evitato.

Senza domanda: Quando il contributo è collettivo e non specializzato. Quando il contributo è collettivo specializzato.

Quando lo stesso comportamento è adottato da un gran numero di persone parliamo di: Contagio. Omologazione. effetto onda. effetto oigmalione.

Quando un individuo agisce all’interno di un gruppo tende a distribuire le responsabilità delle sue azioni tra i membri del gruppo stesso sentendosi quindi: Meno responsabile grazie alla diffusione della responsabilità. Più responsabile grazie alla diffusione della responsabilità. Meno responsabile grazie alla deresponsabilizzazione. Più responsabile e attivo.

Quando una persona inserita in un sistema autoritario passa da uno stato autonomo a uno stato in cui non si sente più libera di agire, poiché deve soddisfare le esigenze di altri: Stato eteronomico. Stato ergonomico. Stato paralizzante. Stato catatonico.

Quando viene leso il sentimento di libera scelta: Reattanza. Oppressione. rescissione. vizio di volontà.

Rapporto che si instaura con il professionista: fiduciario. bottom up. botton down. relazione d'aiuto.

Rappresenta un meccanismo che permette alla persona di evitare il contatto con informazioni negative: elaborazione nell’informazione differenziata. elaborazione nell’informazione indifferenziata. rielaborazione nell’informazione differenziata. appraisal.

Rappresenta una strategia di autoimpedimento: Self-handicapping. Self-disabiliting. Self-control. Self-help.

Rappresentano un ponte tra comportamentismo e cognitivismo: Tolman e Bandura. Allport e Bandura. Tolman e Lewin. Allport e Bruner.

Senza domanda: Relazionale della comunicazione. Interrelazionale della comunicazione.

Relazione madre/bambino: attaccamento. cura. reciproca. top-down.

Rende i membri sensibili a sviluppare un errore definitivo di attribuzione: L’appartenenza ad un gruppo. L'appartenenza ad una famiglia con specifiche caratteristiche. Il pregiudizio. Lo stereotipo.

Nella teoria della categorizzazione (da completare la domanda): Riconoscere differenze individuali in un gruppo. Riconoscere differenze collettive in un gruppo. Riconoscere differenze degli altri gruppi rispetto al proprio. Riconoscere caratteristiche comuni dei membri del gruppo.

Ridurre la complessità individuale e semplicistiche dicotomie come bene e male può portare alla: La deumanizzazione. La deresponsabilizzazione. La morale disimpegnata. Depressione.

Riguarda tutti quei comportamenti che favoriscono la vita collettiva dei membri appartenenti alla stessa comunità. I soggetti in questo caso spendono le proprie energie per chi condivide con loro un’appartenenza sociale significativa (famiglia, chiesa, patria): altruismo partecipativo. altruismo autentico. altruismo condiviso. altruismo attivo.

Ringelmann parla di: pigrizia sociale. partecipazione sociale. errori fondamentali di attribuzione. bias.

Rispetto ai fattori casuali del comportamento prosociale, Moscovici parla di tre forme di altruismo e il seguente tipo ha il file di costruire con l’altro un legame di confidenzialità e fiducia (ad esempio nelle relazioni di buon vicinato): fiduciario. fiduciario reciproco. reciproco attivo. fiduciario attivo.

Riteneva che l’imitazione fosse il principio alla base del comportamento sociale, soprattutto nei grandi gruppi: Tarde. Preste. Prime. Dope.

Rotter, teoria locus of control: Le persone con un locus di controllo interno arrivano a perseverare di fronte agli insuccessi. Le persone con un locus di controllo esterno arrivano a perseverare di fronte agli insuccessi. Le persone con un locus di controllo interno arrivano ad arrendersi di fronte agli insuccessi. Le persone con un locus di controllo interno arrivano a perseverare di fronte ai successi.

Scopo dei membri di entrare in nuovi gruppi: la massimizzazione dei profitti e la minimizzazione dei costi. Appagare il bisogno di appartenenza. Raggiungere i propri obiettivi professionali. Accrescere la propria autostima attraverso il senso di appartenenza.

Secondo Allport gli atteggiamenti sociali sono: uno stato mentale o neurologico di prontezza, organizzata per mezzo dell’esperienza, che esercita un’influenza di controllo o dinamico sulle risposte di una persona nei confronti di ogni oggetto o situazione con cui entra in rapporto. uno stato mentale o neurologico di prontezza che esercita un’influenza di controllo o dinamico sulle risposte di una persona nei confronti di ogni oggetto o situazione con cui entra in rapporto. uno stato organizzato di comportamenti tipici per mezzo dell’esperienza, che esercita un’influenza di controllo o dinamico sulle risposte di una persona nei confronti di ogni oggetto o situazione con cui entra in rapporto. uno stato organizzato di comportamenti tipici per mezzo dell’esperienza, che esercita un’influenza di controllo o dinamico sulle risposte di una persona nei confronti dei grppi.

Secondo Bandura costruisce il prerequisito per la pianificazione, l’inizio e la regolazione delle azioni guidate e dirette verso obiettivi: il costrutto delle convinzioni di controllo. il costrutto delle convinzioni di autoefficacia. il costrutto delle convinzioni di autocontrollo. il costrutto delle convinzioni di efficacia.

Secondo Bateson, quale fu…. (metà domanda uscita oggi nuova): indica l’interlocutore come interpretare il significato dell’enunciato. indica l'emittente come interpretare il significato dell’enunciato. indica ai gruppi come interpretare il significato dell’enunciato. indica l’interlocutore come rispondere all’enunciato.

Secondo Baumeister (1998): l’autostima rappresenta un aspetto valutativo della coscienza riflessiva. l’autostima rappresenta un aspetto valutativo della coscienza interpretativa. l'autoefficacia rappresenta un aspetto valutativo della coscienza riflessiva. l'autoefficacia rappresenta un aspetto valutativo della coscienza interpretativa.

Secondo Festinger 1950 come si definisce la coesione di un gruppo: La forza che lega i membri al gruppo. La forza che spinge il gruppo verso un obiettivo comune. La forza che spinge a superare le ostilità e agire in accordo. La forza che lega i membri del gruppo differenziandolo da altri gruppi.

Secondo gli studi di Stogdill il leader deve mostrare: fiducia in se stesso e forse senso d’identità (da controllare, ho dubbi sul senso d'identità). fiducia in se stesso.

Secondo Gordon Allport, l’atteggiamento è: Uno stato comportamentale di prontezza e neurologico di prontezza organizzato attraverso l’esperienza. Uno stato comportamentale di prontezza organizzato attraverso l’esperienza. Uno stato comportamentale di prontezza. Uno stato comportamentale di prontezza di prontezza.

Secondo Haslam, vi è la presenza di due tipi di deumanizzazione: animalistica e meccanicistica. puntuale e sistematica. diabolica e premeditata. insensibile e interessata.

Secondo il modello cognitivista i processi cognitivi vengono analizzati come funzioni: organizzative. associative. coordinanti. selettive.

Secondo il modello dello sviluppo del gruppo di Tuckman e Jensen (1977) il performing è: La fase in cui i membri del gruppo lavorano insieme per un obiettivo. La persone che ha la parte più attiva nel gruppo. L'azione in situazione. La fase di costituzione del gruppo.

Secondo il modello tripartito di Rosemberg e Howland 1960, gli atteggiamenti sociali sono composti da tre elementi: Cognitivo, affettivo e comportamentale. Cognitivo, comportamentale e associativo. Cognitivo, affettivo e associativo. Cognitivo, associativo, performante.

Secondo il seguente approccio, la società e la cultura modellano e vincolano il comportamento, ma sono anche prodotti da esso (la società e la cultura sono preesistenti alla persona e hanno su di essa un impatto non trascurabile): interazionalismo simbolico. interrelazionalismo simbolico. interazionalismo iconico. interrelazionalismo iconico.

Secondo il seguente autore essendo la realtà eccessivamente complessa, è possibile comprenderla solo grazie alla mediazione di rappresentazioni o immagini mentali, poiché questi sono in grado di semplificarla, rendendola così accettabile: Lippman. Goleman. Tripman. Seman.

Secondo il seguente autore ha l’esigenza di trovare le leggi che governano i fenomeni sociali e di attribuire cause e spiegazioni ai fenomeni con i quali entra in contatto: Heider. Hegel. Moscovici. Tajfel.

Secondo il seguente autore in presenza di contesti insoliti ed estremi possiamo diventare particolarmente vulnerabili al potere delle forze presenti, condotte negative ed immaginabili: Zimbardo. Lombardo. Max. Marx.

Secondo il seguente autore la psicologia costituisce una branca sperimentale puramente obiettiva delle scienze naturali: Watson. Skinner. Pavlov. Lewin.

Secondo il seguente autore mette in secondo piano il metodo introspettivo: Watson. Skinner. Pavlov. Lewin.

Secondo il seguente autore, il senso si autoefficacia riguarda i giudizi di capacità personale mentre l’autostima riguarda i giudizi di valore personale: Bandura. Bruner. Potter. Allport.

Secondo il seguente meccanismo, in base al consenso ottenuto e all’osservazione delle altre persone, giudichiamo valido o meno il nostro comportamento: confronto sociale. valutazione personale. valutazione sociale. confronto personale.

Secondo l’interazionismo simbolico, il comportamento umano si fonda: sul significato che è variabile ed emerge negli scambi. sul significato che è variabile ed emerge negli scambi. sul significato che è variabile ed emerge da una valutazione puntuale. sul significato che è variabile ed emerge da una valutazione caso per caso.

Secondo la teoria del comportamento pianificato, quali elementi determinano l’intenzione di comportamento di un individuo? Oppure: Quali sono i tre fattori principali della Teoria del comportamento pianificato che influenzano l’intenzione di un individuo a compiere un’azione: Gli atteggiamenti, le norme soggettive e la percezione di controllo. La percezione, le norme oggettive e le norme soggettive. I comportamenti, gli atteggiamenti e le norme oggettive e soggettive. Gli atteggiamenti, la valutazione e le norme soggettive.

Secondo la teoria del confronto sociale (Festinger, 1954) impariamo a definire il nostro Sé sociale, confrontandoci con: chi ci circonda. con i gruppi. con la figura di cura di riferimento. col gruppo dei pari in particolare.

Secondo la Teoria dell’autopercezione di Bem gli atteggiamenti si formano: Deducendo ciò che pensiamo tramite l’osservazione delle nostre azioni. Sulle certezze che derivano dall'osservazione delle nostre azioni. Per imitazione. Per imitazione e reiterazione.

Secondo Lewin, il leadership autoritario: Dirige e controlla rigidamente. A volte lascia spazio alla creatività degli altri membri. è un sinonimo di leadershi autorevole. Punisce puntualmente in caso di errore.

Secondo Mayo quale elemento migliora la produttività dei lavoratori: l’appartenenza al gruppo. un salario adeguato. i benefit in aggiunta al salario. numerose pause lavorative.

Secondo Mead, l’acquisizione del linguaggio rappresenta: lo strumento che permette alle persone di partecipare ad un atto sociale. la più alta espressione delle funzioni cognitive superiori. un processo innato e consapevole. un processo innato e inconspevole.

Secondo quale autore la psicologia ha il compito di spiegare le condizioni obiettive che determinano il comportamento (invertita): Watson. Pavlov. Skinner. Potter.

Secondo quale teoria lo stereotipo altro non sarebbe che la valutazione che gli individui di se stessi sulla base del loro gruppo di appartenenza: teoria dell’identità sociale. teoria delle rappresentazioni sociali. teoria dei mediatori sociali. teoria dell'appartenenza sociale.

Secondo Rousseau: la società corrompe l’uomo. la società è indispensabile per la formazione del sè. la società è un fattore determinante per l'acquisizione della cultura. apprendiamo cultura e stili di comportamento dalla società.

Secondo Thomas e Znaniecki gli atteggiamenti: rappresentano uno stato mentale. possono essere modificati. sono la manifestazione del temperamento. possono cambiare in base alla persona che si ha davanti.

Secondo Watson la psicologia ha il compito di studiare: le condizioni obiettive che determinano il comportamento. il condizionamento classico. il condizionamento operante. gli effetti dei rinforzi positivi e negativi.

Secondo William James, quando una persona tende a sperimentare una bassa autostima: Quando il sé percepito non corrisponde al sé ideale. Quando i fallimenti si susseguono. quando non è ancora avvenuto un pieno sviluppo del sé. Quando il sé ideale non esiste.

Serve a orchestrare cognitivamente gli aspetti del problem solving, autoregolazione e l’autocontrollo costituiscono il processo del cognitive self management e si riferiscono a: la metacognizione. la metacompetenza. la metacomunicazione. il metapprendimento.

Sherif ha sottolineato come la sconfitta nel gioco competitivo durante la ricerca sui campi estivi produca un incremento di tensione e conflittualità dentro al gruppo sino alla: disorganizzazione. disgregazione. conflittualità. apatia.

Si caratterizza in termini di rapporti tra gruppi e di consolidamento di credenze preconcette a tutti i membri di un outgroup: il pregiudizio. lo stereotipo. errore di valutazione. errata corrige.

Si creano le condizioni per una asimmetria valutativa quando: Il confronto sociale genera un aumento dell’autostima quando ci si identifica con un gruppo percepito come superiore. La asimmetria valutativa è solo ideale. La asimmetria valutativa è voluta da tutti i membri del gruppo. La leadership è democratica.

Si definisce comportamento d’aiuto: L’insieme delle azioni tese a migliorare la situazione di un destinatario, motivate anche da obblighi professionali. Quando aiutiamo il destinatario a raggiungere il proprio vantaggio in maniera disinteressata. L'insieme delle azioni tese a migliorare la situazione del destinatario anche se la motivazione è legata ad uno scopo personale. Quando aiutiamo a seguito di una richiesta.

Si definisce psicologia sociale la scienza che: Esaminando come i pensieri e le emozioni siano influenzati dalla presenza immaginaria degli altri. da rivedere, non mi convince.

Senza domanda: Si estremizza. Si enfatizza.

Si fonda su 5 elementi essenziali: l’interdipendenza positiva, l’interazione diretta costruttiva, le abilità sociali, la responsabilità individuale, la valutazione del lavoro di gruppo. la dipendenza positiva, l’interazione diretta costruttiva, le abilità sociali, la responsabilità individuale, la valutazione del lavoro di gruppo. l’interdipendenza positiva, l’interazione diretta costruttiva, le abilità sociali, la responsabilità sociale, la valutazione del lavoro di gruppo. l’interdipendenza positiva, l’interazione indiretta costruttiva, le abilità sociali, la responsabilità individuale, la valutazione del lavoro di gruppo.

Si occupano dello studio dei correlati cerebrali dei processi psicologici, utilizzano l’approccio della mappatura cerebrale e con la risonanza magnetica funzionale: le neuroscienze sociali. le scienze sociali. le scienze sociali e antropologiche. le neuroscienze sociali e le psicologie cognitive.

Si parla di rivittimizzazione quando: le vittime subiscono ripetuti maltrattamenti da autori diversi. quando il bullo è passivo. quando il bullo si finge vittima. quando il bullo diventa vittima.

Si riferisce all’esperimento di Stanford dove viene riprodotto l’ambiente carcerario. L’esperimento dimostra la deindividuazione). Nell’esperimento delle carceri furono utilizzati: L’uso di uniformi e occhiali riflettenti. un fucile e un martello. un chiavistello e un piede di porco. un telefono e carta e penna.

Si tratta di un processo che sottrae alle persone le due qualità che le definiscono come tali (Identità e Comunità): Deumanizzazione. Disumanizzazione. Destrutturazione. Processo denigratorio.

Si tratta di uno dei meccanismi di disimpegno morale identificati da Albert Bandura all’interno della sua teoria del determinismo triadico reciproco: deumanizzazione. disumanizzazione. destrutturazione. processo denigratorio.

Skinner mise a punto il paradigma del: condizionamento operante. condizionamento classico. condizionamento dipendente. condizionamento indipendente.

Senza domanda. Sono da sole. Sono osservate.

Sono utilizzate per formulare ipotesi o immaginare scenari ipotetici relativi alle possibili evoluzioni di un evento: Euristiche della simulazione. Simulazioni empiriche. Simulazioni. Simulazioni euristiche.

Senza domanda: Stogdill. Milgram.

Struttura l’identità del bambino facilitando l’emancipazione degli adulti attraverso l’identificazione reciproca: gruppo dei pari. peer to peer. gruppi eterogenei. gruppi omogenei.

Tajel fu autore insieme con Wilkes di un interessante esperimento, sulla base del quale dimostrarono che nel giudizio sociale la sola divisione in gruppi possa creare un effetto di: omogeneità dell’outgroup. omogeneità dell’ingroup. eterogeneità dell'outgruo. eterogeneità dell'ingroup.

Tajfel parla dello stereotipo come di un processo cognitivo che: non ha né valenza positiva né valenza negativa ed è presente in ciascun individuo. è presente in ciascun individuo. ha valenza negativa ed è presente in ciascun individuo. ha valenza negativa e no è presente in tutti gli individui.

Tale effetto di polarizzazione venne spiegato dagli autori con l’ausilio di due teorie: teoria degli argomenti persuasivi (Myers e Lamm, 1976) e la teoria del confronto sociale (Burnstein e Vinokur, 1973). teoria degli argomenti persuasivi (Myers e Lamm, 1975) e la teoria del confronto sociale (Burnstein e Vinokur, 1974). teoria degli argomenti persuasivi (Myers e Lamm, 1977) e la teoria del confronto sociale (Burnstein e Vinokur, 1975). teoria degli argomenti persuasivi (Myers e Lamm, 1978) e la teoria del confronto sociale (Burnstein e Vinokur, 1971).

Tecnica del differenziale semantico: Osgood. Osborn. left. right.

Tendenza a raggiungere l’umanità rispetto al valutare azioni alternative: Tendenza a polarizzazione. Tendenza a opposizione. Tendenza ad associazione. Tendenza a differenzazione.

Tendenzialmente sembra svilupparsi e crescere dalla prima alla tarda adolescenza e declinare dalla prima alla tarda maturità: autoefficacia. autostima. assertività. motivazione.

Tentava di spiegare questo fenomeno con la suggestione, da lui ritenuta una sorta di ipnosi collettiva: Le Bon. Morrison. Allport. Lewin.

Teoria degli argomenti persuasivi (Myers e Lamn, 1976): la polarizzazione nasce dalla condivisione delle informazioni che espone gli individui a nuovi e persuasivi argomenti, inoltre gli argomenti trattati dagli altri membri del gruppo potrebbero rafforzare delle predisposizioni iniziali degli individui- estremizzare. la persuasione nasce dalla condivisione delle informazioni che espone gli individui a nuovi e persuasivi argomenti, inoltre gli argomenti trattati dagli altri membri del gruppo potrebbero rafforzare delle predisposizioni iniziali degli individui- estremizzare. la polarizzazione nasce dalla condivisione delle informazioni che espone gli individui a nuovi e persuasivi argomenti, inoltre gli argomenti trattati dagli altri membri del gruppo potrebbero influenzare delle predisposizioni iniziali degli individui- estremizzare. la polarizzazione nasce dalla condivisione delle informazioni che espone gli individui a nuovi e persuasivi argomenti, inoltre gli argomenti trattati dagli altri membri del gruppo potrebbero rafforzare delle predisposizioni iniziali dei membri- sottostimare.

Teoria del comportamento pianificato: Ajzen. Allport. Asch. Tajfel.

Teoria del grande uomo applicata alla leadership: Pears. Apples. Peaches. Melons.

Teoria del Mantenimento del giudizio di sé (Tesser 1988): il concetto di sé può essere minacciato dal confronto con gli altri. il concetto di sé non può essere minacciato dal confronto con gli altri. il concetto di sé può essere determinato dal confronto con gli altri. il concetto di sé non può essere determinato dal confronto con gli altri.

Teoria sociale cognitiva recupera e amplia il concetto di: Feedback. Prompt. Fading. Scaffolding.

Tra gli anni Venti e Cinquanta del XX secolo lo studio del linguaggio è stato dominato dalla seguente corrente che lo considera un insieme astratto di segni nelle sue strutture fondamentali: linguistica strutturale. linguistica comparativa. Linguistica razionalista. sociolinguistica.

Tra i bisogni che qualsiasi gruppo può soddisfare troviamo: bisogni di sicurezza. bisogni primari. bisogni secondari. bisogni individuali.

Tra i diversi livelli di analisi in psicologia sociale, il livello intrapsichico studia: le modalità con cui una persona analizza la realtà e costruisce un’immagine del modo sociale di chi la circonda. le modalità con cui un gruppo analizza la realtà e costruisce un’immagine del modo sociale di chi la circonda. le modalità con cui una persona analizza la realtà e costruisce un’immagine di sé. le modalità con cui una persona analizza la realtà e costruisce un’immagine ideale dei membri del proprio gruppo.

Tra i limiti del comportamentismo troviamo: la tendenza a studiare unità comportamentali troppo limitate. la tendenza a studiare unità comportamentali troppo complesse. la tendenza a studiare unità comportamentali troppo articolate. la tendenza a studiare unità comportamentali troppo semplicistiche.

Tra le caratteristiche che rendono il modello più attraente troviamo: la valenza affettiva positiva. La simbolizzazione. la valenza affettiva positiva. L'iconizzazione. la valenza affettiva positiva. La razionalizzazione. la valenza affettiva positiva. La schematizzazione.

Tutti i sentimenti negativi possono indurre aggressività proprio perché essa è una delle varianti di risposte possibili secondo: Berkowitz. Watzlawick. Goleman. Vygotskij.

Tversky fu autore insieme con Kahnerman della teoria: del prospetto. del sospetto. della coesione. della deumanizzazione.

Un alto livello di autoefficacia regolatoria percepita consente alla persona di: Aumentare il suo livello di autocontrollo e resistere alle pressioni sociali negative. Aumentare il suo livello di autostima e resistere alle pressioni sociali negative. Aumentare il suo livello di assertività e resistere alle pressioni sociali negative. Aumentare il suo livello di motivazione e resistere alle pressioni sociali negative.

Un limite del Focus Group. Oppure: Cosa si intende per counter-attitudinal advocacy: Fare dichiarazioni pubbliche in contrasto con i propri veri atteggiamenti. Le dichiarazioni potrebbero essere falsate. I gruppi di studio non sono rappresentativi della popolazione statistica. Le dichiarazioni potrebbero essere troppo vaghe.

Un limite della teoria dell’inferenza corrispondente di Jones e Davis: il modello si riferisce unicamente a casi di etero attribuzione. il modello si riferisce unicamente a casi di auto attribuzione. il modello si riferisce anche a casi di etero attribuzione. il modello non si riferisce mai a casi di etero attribuzione.

Senza domanda. Una prospettiva centrata sull’altro e sul sé. Una prospettiva centrata sull’altro e sull'altro.

Vanno a sottolineare il ruolo del pensiero e dell’interpretazione sull’attività sociale della persona: teorie cognitive. teorie comportamentiste. teorie costruttiviste. teorie razionaliste.

Vengono definite come l’elaborazione che un gruppo o una comunità crea di un oggetto sociale (o di un gruppo) in modo da permettere ai propri membri di comportarsi e di comunicare in maniera comprensibile: rappresentazioni sociali. codici condivisi. schemi simbolici condivisi. obiettivi condivisi.

Vengono utilizzate per valutare velocemente l’appartenenza di qualcosa o di qualcuno: euristiche della rappresentatività. euristiche rappresentative. rappresentatività empirica. rappresenatività pragmatica.

Zanjoc ha elaborato la: Teoria dell’impulso. Teoria dell'attaccamento. Teoria delle rappresentazioni sociali. Teoria della deumanizzazione.

Zona di contrattazione nella negoziazione: intervallo di valori che rappresentano le posizioni negoziali delle parti. complesso di valori che rappresentano le posizioni negoziali delle parti. intervallo di valori che rappresentano le posizioni personali. complesso di valori che rappresentano le posizioni personali.

Altro programma: la presenza della madre inibisce le capacità di gioco nei bambini. l'assenza della madre inibisce le capacità di gioco nei bambini.

Programma non nostro: che gli interventi siano adeguati e funzionali, migliorando il reinserimento sociale del minore. che gli interventi siano adeguati e funzionali, migliorando a volte il reinserimento sociale del minore.

Programma non nostro: che gli interventi siano adeguati e funzionali, migliorando il reinserimento sociale del minore. che gli interventi non siano adeguati e funzionali, migliorando il reinserimento sociale del minore.

Programma non nostro. che gli interventi siano adeguati e funzionali, migliorando il reinserimento sociale del minore. che gli interventi siano adeguati e funzionali, peggiorando il reinserimento sociale del minore.

Programma non nostro: una memoria condivisa basata su specializzazione e coordinamento. una memoria non condivisa basata su specializzazione e coordinamento.

Programma non nostro. organizzato e disorganizzato. organizzato e risorganizzato.

Programma non nostro: colori brillanti (giallo, arancio e blu). colori brillanti (giallo, arancio e rosso).

Programma non nostro (primo assioma della comunicazione). non è possibile non comunicare. è possibile comunicare.

Programma non nostro: nella relazione simmetrica i comportamenti si rispecchiano reciprocamente. nella relazione simmetrica i comportamenti non si rispecchiano reciprocamente.

Programma non nostro: rappresentano uno stato mentale dell'individuo verso un valore. non rappresentano uno stato mentale dell'individuo verso un valore.

Senza domanda: La vicinanza fisica e alla risposta sollecita del caregiver. La vicinanza morale e alla risposta sollecita del caregiver.

Senza domanda: Ridondanza. Assonanza.

Senza domanda: La persona non ha la possibilità di confrontarsi con chi la esclude. La persona ha la possibilità di confrontarsi con chi la esclude.

Senza domanda: Incoraggiare l'autonomia di pensiero nei membri del gruppo. Scoraggiare l'autonomia di pensiero nei membri del gruppo.

Senza domanda: Alla capacità di attribuire stati mentali agli altri in modo accurato. All'incapacità di attribuire stati mentali agli altri in modo accurato.

Senza domanda. Il prototipo del gruppo non è fisso, ma flessibile e si adatta al contesto sociale in cui si trova. Il prototipo è inflessibile e invariabile in base al contesto sociale.