Quiz DOMANDE_351_450

I Disturbi Generalizzati dello Sviluppo riguardano principalmente: Solo alterazioni motorie e percettive. Solo deficit intellettivo e memoria. Comunicazione, capacità sociale e attività immaginativa.

Quale NON è un criterio diagnostico dell’autismo secondo il DSM-5?. Deficit persistente nella comunicazione sociale. Pattern ristretto e ripetitivo di comportamenti. Presenza di disturbi psicotici associati.

Secondo il metodo comportamentale, un obiettivo comportamentale deve essere: Osservabile, misurabile, con condizioni definite. Generico e adattabile in ogni situazione. Basato solo sul giudizio soggettivo dell’insegnante.

In cosa consiste la modalità di “equivalenza psichica” secondo Fonagy?. Stati mentali vissuti come distinti e ipotetici. Stati mentali vissuti come realtà non distinguibili dal mondo esterno. Stati mentali espressi solo tramite azioni concrete.

Quale tra i seguenti criteri definisce la problematicità di un comportamento?. Criterio della funzionalità. Criterio dello stigma sociale. Criterio della ripetitività.

L’intervento psicoeducativo deve essere: Reattivo, punitivo e restrittivo. Proattivo, positivo e sostitutivo. Basato esclusivamente su tecniche punitive.

Cosa si intende per comportamento problema (CP)?. Qualsiasi comportamento diverso dalla norma scolastica. Un comportamento che ostacola apprendimento, relazioni e vita quotidiana. Un atteggiamento oppositivo che rivela sempre un disturbo psichiatrico.

Quali sono le possibili funzioni di un comportamento problema (CP)?. Ottenere o evitare oggetti/situazioni. Essere puniti per errori commessi. Esprimere sempre rabbia o frustrazione interiore.

La scheda ABC nell’analisi funzionale serve a: Registrare le opinioni dell’insegnante sullo studente. Osservare antecedente, comportamento e conseguenza. Annotare solo la frequenza del comportamento.

Quale affermazione è corretta nella compilazione della scheda ABC?. Bisogna interpretare l’atto e attribuirgli intenzioni. Va descritto in termini chiari, concreti e oggettivi. È sufficiente scrivere “era arrabbiato” o “non voleva farlo”.

La funzione di un comportamento problema si mantiene perché: È sempre collegata a un deficit cognitivo. È rinforzata dalle conseguenze che seguono il comportamento. Non dipende mai dall’ambiente.

Quale NON è un criterio per classificare gli antecedenti?. Vicinanza temporale al comportamento. Collocazione e tipologia. Motivazione personale dell’insegnante.

L’analisi funzionale può essere adottata in qualsiasi contesto di vita quotidiana e con tutti i comportamenti osservabili: per rilevare le variabili ambientali che li preannunciano e li mantengono. per rilevare le variabili che li preannunciano. per rilevare le variabili che li mantengono.

Qual è l’obiettivo degli interventi preventivi sugli antecedenti?. Aumentare le punizioni per scoraggiare i comportamenti. Strutturare l’ambiente e ridurre le richieste complesse. Rendere imprevedibile la routine per stimolare l’adattamento.

Il Functional Communication Training (FCT) ha come obiettivo principale: Eliminare del tutto i comportamenti problema senza alternativa. Sostituire il comportamento problema con una forma comunicativa adeguata. Aumentare la tolleranza alla frustrazione ignorando i bisogni comunicativi.

Un punto di forza dell’FCT è che: È basato sulla punizione immediata dei comportamenti problema. Promuove autonomia comunicativa e inclusione sociale. Può essere applicato solo a bambini con linguaggio verbale sviluppato.

I Disturbi Generalizzati dello Sviluppo sono caratterizzati principalmente da: Unicamente da deficit motori e sensoriali. Distorsione dello sviluppo della comunicazione, capacità sociale e attività immaginativa. Solo difficoltà di apprendimento scolastico.

Nell’analisi funzionale l’acronimo (ABC) indica: antecedent, behavior e conseguent. attention, behavior e caution. antecedent, boisterous e conseguent.

Quale cambiamento importante ha introdotto il DSM-5 nella classificazione dell’autismo?. Maggior numero di sottocategorie diagnostiche. Eliminazione delle sottocategorie e introduzione del concetto di spettro. Riduzione dei criteri diagnostici a un solo criterio sociale.

Quali diagnosi NON sono più presenti nel DSM-5 come entità separate?. Sindrome di Asperger, Sindrome di Rett, Disturbo Disintegrativo. Disturbo dell’attenzione e iperattività e dislessia. disabilità intellettiva e disturbo dello spettro autistico.

Cosa si intende per approccio dimensionale nel DSM-5?. Una valutazione che considera le patologie come entità fisse e distinte. Un approccio che vede i disturbi come parte di un continuum. Una categorizzazione basata solo sull’età di esordio.

L’analisi funzionale del comportamento è considerata in ambito internazionale: Una metodologia elettiva nell’approccio evolutivo. Uno strumento diagnostico. Una metodologia elettiva nell’assessment comportamentale.

Il prompting consiste: nel fornire aiuti aggiuntivi (prompt sono istruzioni, gesti, dimostrazioni, aiuti fisici etc.) che permettano di rispondere correttamente. nel fornire aiuti aggiuntivi (prompt sono istruzioni, gesti, dimostrazioni, aiuti fisici etc.) che servono per aumentare la probabilità che i soggetti diano le risposte corrette. nel non fornire aiuti aggiuntivi (prompt sono istruzioni, gesti, dimostrazioni, aiuti fisici etc.) per sviluppare l’autonomia del soggetto.

I livelli di gravità dell’autismo secondo il DSM-5 sono basati su: Frequenza degli episodi comportamentali. Bisogno di supporto in comunicazione sociale e comportamenti ripetitivi. Presenza di comorbidità genetiche.

Quale dei seguenti NON è un criterio diagnostico del DSM-5 per l’ASD?. Deficit persistente nella comunicazione e interazione sociale. Sintomi presenti fin dalle prime fasi dello sviluppo. Presenza obbligatoria di un deficit intellettivo.

Tra i segnali precoci nell’ambito sociale del bambino con ASD troviamo: Scarso contatto visivo e mancato uso del sorriso sociale. Forte ricerca del contatto fisico e dello sguardo. Capacità avanzata di imitazione nei primi due anni.

Un deficit tipico nell’area del gioco per i bambini con ASD è: Tendenza a giochi simbolici molto creativi. Assenza o forte anomalia del gioco sociale e simbolico. Eccessiva attenzione al gioco con altri bambini.

Quale comportamento rientra nei pattern stereotipati tipici dell’ASD?. Varietà di interessi e attività creative. Uso di giochi di ruolo complessi. Movimenti ripetitivi come dondolarsi o sfarfallare le mani.

Quale tra le seguenti affermazioni è corretta sull’autismo?. È una condizione da cui si può guarire con cure farmacologiche. Non esiste una cura, ma interventi precoci e globali migliorano la qualità della vita. È una patologia che scompare spontaneamente con la crescita.

Una caratteristica comunicativa frequente nei soggetti con ASD è: Comunicazione intenzionale molto sviluppata. Assenza di intenzionalità comunicativa e anomalie nella comunicazione non verbale. Uso avanzato del linguaggio figurato e metaforico.

Quale approccio è incluso tra le strategie di intervento a carattere comportamentale per l’ASD?. Applied Behavior Analysis (ABA). Denver Model. Floor time (D.I.M.).

Quale intervento appartiene invece alle strategie evolutive per l’ASD?. Token Economy. TEACCH. Denver Model.

L’analisi funzionale come metodica osservativa ci permette di rilevare lo scopo, la funzione, del comportamento: al fine di controllare l’emissione di comportamenti adeguati. al fine di ridurre l’emissione di comportamenti inadeguati. al fine di ridurre l’emissione di comportamenti inadeguati e di sostituirli.

Il metodo dell’analisi funzionale prevede tre elementi (ABC), ovvero: antecedente, conseguenza, comportamento. antecedente, comportamento e conseguenza. antecedente, comportamento problema e conseguenza.

Nel DSM-5, l’autismo è incluso in quale categoria diagnostica?. Disturbi della personalità. Disturbi dell’umore. Disturbi del neurosviluppo.

La Task Analysis prevede: la suddivisione di un compito complesso nelle forme semplificate. la programmazione di compiti complessi. la programmazione di obiettivi complessi.

Quale tra le seguenti affermazioni descrive meglio la cecità legale?. La perdita della visione periferica, ma con una visione centrale intatta. Una disabilità visiva che consente una visione normale con lenti correttive. Una condizione di assenza totale di percezione della luce. Una grave riduzione della vista che soddisfa specifici criteri stabiliti dalla legge per la concessione di benefici e servizi.

La disabilità uditiva può essere classificata in diversi tipi. Quale tipo di perdita uditiva è causata da un danno all'orecchio interno, coclea, o al nervo uditivo?. Perdita uditiva centrale. Perdita uditiva mista. Perdita uditiva conduttiva. Perdita uditiva neurosensoriale.

Quale sistema di comunicazione è comunemente usato dalle persone non vedenti per leggere e scrivere?. Codice ASCII. Braille. Lingua dei segni (LIS). Alfabeto Morse.

Un apparecchio acustico funziona amplificando i suoni. In quale caso è più efficace?. Perdita uditiva neurosensoriale grave o profonda. Sordità improvvisa causata da un trauma cranico. Perdita uditiva conduttiva da ostruzione del condotto uditivo. Perdita uditiva lieve o moderata.

Quale strumento tecnologico è spesso utilizzato dalle persone con disabilità visiva per ingrandire il testo e le immagini su uno schermo?. Tastiera ergonomica. Lente di ingrandimento elettronica. Lettore di schermo (screen reader). Sintetizzatore vocale.

Quale termine si riferisce alla disabilità di percepire suoni a causa di un danno ai nervi orecchio-cervello, senza problemi nell'orecchio esterno o medio?. Ipoacusia centrale. Ipoacusia conduttiva. Ipoacusia neurosensoriale. Ipoacusia mista.

Una persona affetta da daltonismo ha difficoltà a distinguere quali colori?. Diverse combinazioni di colori, a seconda del tipo specifico di daltonismo. Tutti i colori, vedendo solo in bianco e nero. Solo il rosso e il verde. Solo il giallo e il blu.

Quale delle seguenti barriere architettoniche rappresenta una sfida significativa per le persone con disabilità visiva?. Scale non dotate di corrimano. Rampe troppo ripide. Ascensori privi di segnali sonori. Oggetti sporgenti e non rilevabili dal bastone bianco.

Qual è il principale scopo di un impianto cocleare?. Sostituire la funzione delle cellule ciliate danneggiate nell'orecchio interno. Aiutare le persone con perdita uditiva conduttiva. Ripristinare una visione normale nelle persone ipovedenti. Amplificare i suoni come un apparecchio acustico.

La Lingua dei Segni (LIS) è considerata: Una forma di italiano semplificato, tradotto con i gesti. Un sistema universale di comunicazione per sordi. Una lingua a tutti gli effetti, con una propria grammatica e sintassi. Un ausilio alla comunicazione che non ha una struttura grammaticale definita.

Quando sono state eliminate le classi differenziali?. Con la legge 118/71. Con la legge 517/77. Con la legge 104/92. Con la legge 66/2017.

Quando è stata introdotta la figura del docente di sostegno?. Con la legge 118/71. Con la legge 517/77. Con la legge 104/92. Con la legge 66/2017.

La legge 517/77 ha introdotto, tra l'altro: L'eliminazione delle classi differenziali. L'introduzione del concetto di inserimento. L'obbligo scolastico fino a 14 anni. La Diagnosi Funzionale.

Quando nasce il PEI (Piano Educativo Individualizzato)?. Con la legge 118/71. Con la legge 517/77. Con la legge 104/92. Con la legge 66/2017.

Quali documenti sono propedeutici al PEI, secondo la legge 104/92?. Diagnosi Funzionale e Profilo Dinamico Funzionale. Profilo di Funzionamento. PEI su ICF. N.A.

La legge 66/2017 ha introdotto: La Diagnosi Funzionale. Il Profilo Dinamico Funzionale. Il Profilo di FunzionamentO. La scuola media unica.

Qual è l’organo competente per legiferare a livello nazionale?. Le Regioni. Lo Stato. L’Unione Europea. I Comuni.

Quale legge ha previsto l’istituzione della scuola media unica?. Legge 1859 del 1962. Legge 118/71. Legge 517/77. Legge 104/92.

Qual è un concetto cardine che muove tutta la normativa sulla disabilità, secondo il testo?. Il concetto di Inserimento. La Diagnosi Funzionale. L'Accomodamento Ragionevole. Il Giusnaturalismo.

Il Decreto Legislativo 96/2019 è “figlio” di quale altro decreto legislativo?. Legge 104/92. Legge 66/2017. Legge 517/77. Legge 1859 del 1962.

La concezione filosofica e giuridica secondo cui l’uomo appena nasce è soggetto di diritto si chiama: Positivismo giuridico. Giusnaturalismo. Contrattualismo. Giusrealismo.

A che anno risale la Costituzione italiana?. 1923. 1948. 1977. 2010.

Cosa accade tra il 2010 e il 2025 in riferimento alla disabilità?. L'introduzione del docente di sostegno. L'eliminazione delle classi differenziali. La disabilità si apre a una categoria più ampia, i BES. La creazione della scuola media unica.

Quale dei seguenti principi è alla base dell'inclusione scolastica secondo il modello ICF?. Centralità della programmazione disciplinare. Diagnosi clinica come unico riferimento. Attenzione al funzionamento della persona in relazione al contesto. Livello di apprendimento come principale criterio valutativo.

Il nuovo PEI si basa su: Un modello psicoanalitico. La diagnosi funzionale. La classificazione ICF dell'OMS. Le indicazioni del consiglio di classe.

Nella compilazione del PEI su base ICF, i "fattori contestuali" includono: Solo gli aspetti ambientali. Solo la condizione familiare. Aspetti ambientali e personali che influenzano il funzionamento. La sola disponibilità di supporti tecnologici.

Qual è il ruolo principale del consiglio di classe nella stesura del PEI?. Redigere le diagnosi. Stabilire i criteri per la certificazione. Progettare collegialmente gli interventi educativo-didattici. Compilare la certificazione di disabilità.

L’ICF considera la disabilità come: Una malattia incurabile. Un limite permanente. Una condizione determinata dall'interazione tra persona e ambiente. Una responsabilità esclusiva della famiglia.

Il PEI va redatto solo in presenza di una diagnosi clinica dettagliata. Vero. Falso.

L’ICF distingue tra "menomazioni" e "limitazioni dell'attività". Vero. Falso.

Il docente curricolare non è coinvolto nella stesura del PEI. Vero. Falso.

Il nuovo PEI è lo stesso per tutti gli ordini di scuola. Vero. Falso.

Il modello bio-psico-sociale dell'ICF valorizza le potenzialità dell'alunno. Vero. Falso.

Quali sono i vantaggi di una progettazione didattica basata sul PEI su base ICF rispetto a un PEI tradizionale?. Il PEI tradizionale si concentra sulla diagnosi e sulla singola personale disabilità, il nuovo PEI su base ICF valorizza le potenzialità dell'alunno, rimuovendo gli ostacoli. Il PEI tradizionale valorizza le potenzialità dell'alunno, mentre il nuovo PEI si concentra sulla diagnosi. Non ci sono vantaggi significativi, i due modelli sono simili. Il nuovo PEI è più semplice da compilare per i docenti.

Cosa si intende per "progettazione per dimensioni" nel nuovo PEI?. Significa creare un progetto individuale per ogni alunno con disabilità tenendo presenti le 4 dimensioni della socializzazione, del linguaggio, cognitiva e dell'autonomia. Significa che la progettazione si basa esclusivamente sulle diagnosi mediche. Si riferisce alla dimensione fisica dell'alunno. Si intende un approccio standardizzato per tutti gli alunni con disabilità.

Qual è il ruolo dei genitori e dello studente nella stesura del PEI?. Un ruolo marginale e consultivo. Un ruolo fondamentale, che si basa sulla completa collaborazione e partecipazione attiva. Non hanno alcun ruolo nella stesura del PEI. Un ruolo limitato alla firma del documento finale.

Che cos'è la pedagogia speciale?. Una branca della psicologia. Una disciplina che si occupa di inclusione e disparità educative. Un metodo di valutazione degli studenti. Una teoria educativa obsoleta.

Qual è l'obiettivo principale della pedagogia speciale?. Favorire l’esclusione degli studenti in difficoltà. Costruire modelli educativi per alunni eccellenti. Ridurre la disparità e favorire l’inclusione. Uniformare l’insegnamento per tutti.

Che cosa si intende per “divergenza” in pedagogia speciale?. Un errore dell'insegnante. Una malattia rara. Uno scarto tra capacità dell’alunno e aspettative educative standard. La differenza tra discipline scolastiche.

Cos'è l'inclusione?. Inserimento di studenti con disabilità in classi speciali. Adattamento del programma solo per alcuni. Coinvolgimento attivo di tutti gli studenti nel processo educativo. Uniformare tutti gli studenti a un unico modello.

Che tipo di educazione promuove la pedagogia speciale?. Tradizionale. Elitaria. Accessibile, flessibile e accogliente. Competitiva e standardizzata.

Qual è la differenza tra pedagogia generale e speciale?. La generale lavora solo con bambini, la speciale con adulti. La generale è pratica, la speciale è teorica. La generale analizza i bisogni universali, la speciale lavora sulle disparità. Non esiste alcuna differenza.

Chi è considerato uno dei primi educatori speciali?. Dewey. Montessori. Itard. Piaget.

Cos'è l’ICF?. Una terapia per DSA. Un test psicologico. Una classificazione del funzionamento biopsicosociale. Una sigla senza significato.

Cosa indica il termine 'handicap' nella classificazione ICIDH?. Una malattia genetica. Il disagio sociale dovuto a barriere ambientali. Una semplice difficoltà scolastica. Una forma di depressione.

La Legge 104/1992 garantisce: L’inserimento obbligatorio in scuole speciali. L’esenzione dalle verifiche. Il diritto all'integrazione delle persone con disabilità. Solo il supporto sanitario.

Il PEI è: Un registro scolastico. Un documento clinico. Un piano educativo individualizzato per studenti con disabilità. Una scheda valutativa standard.

Cosa afferma il modello ICF?. Classifica solo le disabilità motorie. Misura il rendimento scolastico. Descrive il funzionamento di una persona tenendo conto di fattori personali e ambientali. Indica il tipo di terapia necessaria.

Quale documento viene redatto per gli studenti con DSA secondo la legge 170/2010?. PEI. PAI. PDP - Piano Didattico Personalizzato. DSA Report.

Qual è il ruolo del docente di sostegno secondo la presentazione?. Controllore delle attività. Supervisore della disciplina. Facilitatore dell’apprendimento e della partecipazione. Sostituto del docente curriculare.

Che cosa rappresentano i BES secondo le Linee guida del MIUR 2012?. Solo gli studenti con disabilità certificate. Studenti che non seguono le regole. Una categoria ampia che include disabilità, DSA e svantaggi sociali o culturali. Una classificazione ministeriale generica.

Cosa favorisce un ambiente scolastico inclusivo?. Lavoro individuale costante. Compiti identici per tutti. La partecipazione attiva e significativa di tutti gli studenti. Uso esclusivo di verifiche scritte.

Qual è l’approccio proposto dall’ICF?. Biomedico. Psicologico. Biopsicosociale. Sociologico.

Cosa si intende per partecipazione nel modello ICF?. Presenza obbligatoria alle lezioni. Coinvolgimento attivo nella vita scolastica e sociale. Adesione alle regole. Partecipazione alle gite scolastiche.

Qual è l’obiettivo principale del nuovo PEI basato su ICF?. Elencare le patologie. Standardizzare i percorsi educativi. Valorizzare il funzionamento globale dello studente. Evidenziare i limiti dello studente.

Cosa indica il termine DSA?. Difficoltà Scolastiche Avanzate. Disturbo Specifico dell’Apprendimento. Disabilità Sensoriale Autonoma. Documento Scolastico Annuale.

Quale tra questi NON è un DSA?. Dislessia. Disortografia. Autismo. Discalculia.

Qual è la funzione del Gruppo di Lavoro Operativo per l’Inclusione (GLO)?. Gestire i colloqui con i genitori. Elaborare e monitorare il PEI in modo condiviso. Valutare le prove INVALSI. Gestire le attività extracurricolari.

Cosa si intende per didattica inclusiva?. Didattica per piccoli gruppi. Un approccio che valorizza le differenze e permette a tutti di apprendere. Programma unico per tutti. Un metodo per gestire la disciplina.

Chi sono gli alunni NAI?. Non Appartenenti all’Istituto. Neo Arrivati in Italia. Nuovi Alunni Inclusi. Nuclei Adolescenti Inclusivi.

Cosa prevede la legge 112/2016 “Dopo di noi”?. Formazione obbligatoria per docenti. Supporto per la vita adulta delle persone con disabilità. Inserimento automatico al lavoro. Tirocini nelle scuole.

Qual è una delle criticità attuali del docente di sostegno?. Eccesso di potere decisionale. Nomine precarie. Troppa autonomia. Assenza di studenti BES.

Quale documento, pur non essendo sufficiente per guidare il lavoro scolastico, certifica la presenza di una disabilità?. Il Profilo di Funzionamento. La Diagnosi Medica. Il Progetto di Vita. Il Piano Educativo Individualizzato (PEI).

Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio l'udito rispetto alla vista?. È un senso unidirezionale e discontinuo, che si concentra su un solo oggetto alla volta. È un senso pluridirezionale e continuo, che riceve stimoli da più direzioni contemporaneamente. È un senso unidirezionale, ma funziona a distanza senza sforzo volontario. È un senso che si concentra su un solo oggetto alla volta, ma è continuo, anche durante il sonno.