Quiz DOMANDE 451_550_

Quale grado di sordità, secondo la classificazione del documento, permette di percepire il parlato ma con difficoltà con le voci basse?. Sordità Profonda. Sordità Grave. Sordità Media. Sordità Lieve.

Secondo la Legge 138/2001, un 'cieco parziale' è definito come una persona con un residuo visivo non superiore a... 1/20 in entrambi gli occhi. 1/10 in almeno un occhio. 1/50 in almeno un occhio. 1/10 in entrambi gli occhi.

Quale documento è la base per la progettazione educativa individualizzata e traduce la diagnosi in implicazioni educative, descrivendo potenzialità e difficoltà dello studente?. Il Progetto di Vita. Il Piano Educativo Individualizzato (PEI). La Diagnosi Medica. Il Profilo di Funzionamento.

Quale delle seguenti non è una delle dimensioni dell'Index for Inclusion, lo strumento per aiutare le scuole a diventare più inclusive?. Culture inclusive. Politiche inclusive. Pratiche inclusive. Formazione specialistica.

In che modo l'età di insorgenza della disabilità visiva influisce maggiormente sullo sviluppo dell'alunno?. L'insorgenza tardiva porta sempre a una maggiore difficoltà di adattamento rispetto a quella congenita. L'insorgenza congenita non ha impatto sullo sviluppo linguistico, motorio e sociale. Influenza radicalmente gli schemi mentali e i percorsi di apprendimento, richiedendo strategie didattiche diverse. Non ha un impatto significativo, perché il cervello ha sempre una plasticità sufficiente a compensare la perdita.

Per uno studente ipovedente con fotofobia, quale strategia di allestimento dell'aula sarebbe più appropriata, secondo il documento?. Posizionare il banco lontano dalle fonti di luce naturale. Utilizzare materiali ad alto contrasto, come testi bianchi su sfondo nero. Fornire materiali stampati solo in Braille, indipendentemente dal residuo visivo. Aumentare il disordine visivo per stimolare una maggiore attenzione.

Quale legge ha sancito il diritto allo studio per tutti gli alunni con disabilità, introducendo l'integrazione scolastica?. Legge Gentile (1923). Legge 517 (1977). Legge 104 (1992). Legge Stanca (2004).

Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio la plasticità transmodale?. È la riorganizzazione di un'area corticale a seguito della compromissione dell'input sensoriale che la stimolava. È la capacità del cervello di compensare un senso compromesso attivando altre aree cerebrali per elaborare stimoli diversi. È l'adattamento del cervello che avviene solo in caso di sordità congenita. È un fenomeno che non ha alcun legame con l'intervento riabilitativo precoce.

Qual è lo scopo principale del Progetto di Vita?. Definire gli obiettivi didattici a breve termine per lo studente a scuola. Certificare la presenza di una disabilità ai fini legali e sociali. Creare un piano a lungo termine che va oltre la scuola, considerando l'intera esistenza della persona. Valutare il clima e le dinamiche del gruppo classe per l'inclusione.

Nel contesto della disabilità uditiva, che cosa implica il metodo bimodale?. Utilizzare esclusivamente la Lingua dei Segni (LIS) per evitare la confusione con il parlato. Prevedere solo l'utilizzo di impianti cocleari per favorire l'acquisizione del parlato. Combinare la Lingua dei Segni con il parlato, la lettura labiale e i supporti tecnologici. Prevedere l'insegnamento di una sola lingua, a scelta tra l'italiano e la LIS.

Quale delle seguenti azioni è considerata una barriera all'apprendimento per uno studente con disabilità visiva?. Utilizzare materiali digitali che possono essere ingranditi. Evitare abbagliamenti e luci al neon sfarfallanti in classe. Fornire un'aula con un disordine visivo e un uso di materiali a basso contrasto. Posizionare il banco vicino a fonti luminose naturali.

Quale delle seguenti figure professionali è particolarmente importante per le disabilità sensoriali?. Il docente di sostegno. L'educatore scolastico. L'assistente all’autonomia e alla comunicazione. Il dirigente scolastico.

Perché è importante che il docente di sostegno conosca il percorso di accertamento della disabilità?. Perché è suo compito avviarlo quando necessario. Per poter collaborare con tutte le figure coinvolte nel lavoro di rete. Perché deve redigere la diagnosi medica ufficiale. Per poter decidere autonomamente quali supporti educativi richiedere.

Qual è una delle principali differenze tra una protesi acustica e un impianto cocleare?. La protesi acustica è un dispositivo chirurgico, mentre l'impianto cocleare no. La protesi acustica amplifica il suono, mentre l'impianto cocleare stimola direttamente il nervo acustico. La protesi acustica è adatta solo per sordità profonda, l'impianto per sordità lieve. L'impianto cocleare non genera dibattito nella comunità sorda, a differenza della protesi acustica.

Quale è una caratteristica della Legge Stanca (2004)?. L'introduzione delle classi speciali e differenziali. L'obbligo di rendere accessibili i siti web e le applicazioni per la Pubblica Amministrazione. L'inserimento lavorativo delle persone disabili in aziende che usavano il call center. La creazione di un sistema integrato dei servizi sociali.

Una perdita uditiva di 71-90 dB corrisponde a una sordità di grado: Lieve. Media. Grave. Profonda.

Perché è importante che l'osservazione del docente di sostegno riguardi non solo l'alunno con disabilità, ma l'intero gruppo classe?. Perché l'inclusione riguarda l'ambiente nel suo complesso e le dinamiche relazionali. Perché il docente deve identificare chi sono i compagni che possono aiutare l'alunno con disabilità. Perché il docente di sostegno deve insegnare anche agli alunni normodotati. Perché il docente di sostegno deve valutare le competenze didattiche di tutti gli insegnanti della classe.

Quale delle seguenti è una caratteristica della Lingua dei Segni Italiana (LIS)?. È una semplice mimica senza una vera e propria grammatica. Ha una struttura identica all'italiano parlato e scritto. È una lingua con grammatica, sintassi, regole e regionalismi propri. È la stessa lingua dei segni utilizzata in tutti i paesi del mondo.

Il percorso di accertamento della disabilità inizia con: La visita dell’INPS con la commissione medico-legale. La richiesta dei supporti educativi. Il certificato del medico curante o pediatra. L'osservazione dell'alunno da parte del docente di sostegno.

Per un bambino con sordità preverbale, dalla nascita, quale aspetto del linguaggio può essere maggiormente compromesso?. Le abilità linguistiche consolidate prima dei 7 anni. Il linguaggio verbale, che non si sviluppa spontaneamente. La struttura sintattica, che può essere identica all'italiano parlato. La capacità di sentire suoni forti e vibrazioni.

Il ruolo del docente di sostegno non deve partire da un'etichetta, ma leggere i documenti come 'porte di accesso a una storia'. Cosa significa questa frase?. Che la diagnosi è l'unico strumento valido per il lavoro scolastico. Che i documenti sono puramente burocratici e non utili all'insegnamento. Che i documenti servono a comprendere lo studente nella sua interezza per aiutarlo a crescere e imparare. Che il docente di sostegno deve ignorare i documenti ufficiali e affidarsi solo all'osservazione.

Quale tra le seguenti normative ha introdotto la prevenzione della cecità e l'inserimento lavorativo in aziende che usavano il call center?. Legge 104 (1992). Legge 68 (1999). Legge 284 (1997). Legge 328 (2000).

Se un bambino perde la vista dopo i 3 anni, quale affermazione è vera riguardo al suo sviluppo?. Non avrà alcun problema di apprendimento perché ha già consolidato gli schemi visivi. L'apprendimento passerà esclusivamente per tatto, suono e corpo, senza alcun legame con la vista. La perdita della vista è considerata congenita, richiedendo un percorso educativo simile a chi è nato cieco. Deve 'riapprendere' il mondo con altri canali, ma si può far leva sulle memorie visive residue.

Quale tipo di sordità è spesso più grave e può richiedere un impianto cocleare?. Sordità trasmissiva. Sordità centrale. Sordità mista. Sordità neurosensoriale.

L'articolo 3 della Costituzione Italiana: Prevede l'uguaglianza sostanziale dei cittadini. prevede la scuola libera e gratuita. prevede la libertà di insegnamento. prevede la responsabilità educativa della famiglia. Nessuna delle precedenti.

L'articolo 30 della Costituzione Italiana: Prevede l'uguaglianza sostanziale dei cittadini. Prevede la scuola aperta a tutti, libera e gratuita. prevede la libertà di insegnamento. prevede la responsabilità educativa dei genitori. Nessuna delle precedenti.

L'articolo 34 della Costituzione Italiana: Prevede l'uguaglianza sostanziale dei cittadini. Prevede la scuola aperta a tutti, libera e gratuita. prevede la libertà di insegnamento. prevede la responsabilità educativa della famiglia. Nessuna delle precedenti.

L'articolo 33 della Costituzione Italiana: Prevede l'uguaglianza sostanziale dei cittadini. prevede la scuola libera e gratuita. prevede la libertà di insegnamento. prevede la responsabilità educativa della famiglia. Nessuna delle precedenti.

L'Autonomia delle istituzioni scolastiche è stata sancita: Dalla legge 104/92. Dalla legge 33/2013. Dalla legge 59/97. Dalla legge 30/2000. Nessuna delle precedenti.

La legge 517/77: Stabilisce che gli alunni diversamente abili siano accolti nelle classi differenziali. Stabilisce che gli alunni diversamente abili siano accolti nelle classi normali. Stabilisce che il sostegno è obbligatorio. Stabilisce che l'insegnante di sostegno è un collaboratore dei docenti di classe. Nessuna delle precedenti.

La definizione dei curricoli è contenuta: nella legge 30/2000. nella legge 53/2003. nella legge 9/1999. nell'art. 8 del DPR 275/99. Nessuna delle precedenti.

Il secondo ciclo di istruzione comprende: La scuola secondaria liceale. La scuola secondaria di primo grado. La scuola secondaria di secondo grado tecnica e professionale. Gli ordini liceale, tecnico e professionale. Nessuna delle precedenti.

L'accomodamento ragionevole: è un sistema di valutazione degli alunni con disabilità. è il riconoscimento del diritto dei disabili a vivere in condizioni di parità con gli altri. è un metodo di valutazione. è una certificazione medica. nessuna delle precedenti.

Il D.L. 66/2017: Introduce il Profilo di Funzionamento su base ICF. introduce il Progetto di Vita. introduce l'insegnante di sostegno. introduce il GLO (Gruppo di Lavoro Operativo per l'Inclusione). nessuna delle precedenti.

Che cos'è la discalculia?. Un disturbo che si manifesta con una difficoltà negli automatismi del calcolo e dell'elaborazione dei numeri. un disturbo di elaborazione e selezione delle informazioni. un disturbo di scrittura. un disturbo che si manifesta con una difficoltà nell'imparare a leggere.

Con il termine personalizzazione si intende: garantire a tutti gli studenti il raggiungimento delle competenze fondamentali del curricolo, attraverso la diversificazione dei percorsi di insegnamento. assicurare ad ogni studente una propria forma di eccellenza cognitiva, attraverso possibilità elettive di coltivare le proprie potenzialità intellettive. l'insieme delle strategie efficaci per realizzare un PDP efficace. la scelta metodologica su misura.

Ai sensi del Decreto interministeriale 182/2020, i GIT individuano: Le Grandi innovazioni tecnologiche. I Gruppi inclusivi terapeutici. Le Gravi instabilità tipologiche. I Gruppi per l'Inclusione Territoriale. Nessuna delle precedenti.

Quale delle seguenti affermazioni è corretta rispetto al PEI differenziato?. Il PEI differenziato, una volta redatto, non può mai essere revocato. il passaggio da un PEI differenziato a un PEI semplificato o comune non è mai possibile. è possibile passare da un PEI differenziato a un PEI semplificato o comune se il Consiglio di classe decide, con adeguata motivazione, che lo studente è in grado di apprendere anche le discipline seguite in precedenza in modo differenziato, sostenendo in un secondo momento prove equipollenti. non è possibile. possibile solo se il Dirigente scolastico firma l'autorizzazione.

Ai sensi del D.L. 66/2017, il Piano per l'Inclusione: è definito nell'ambito del Piano triennale dell'offerta formativa. è il documento che sostituisce il PEI. è il documento che sancisce l'autonomia scolastica. è un documento redatto dalla commissione medica. Nessuna delle precedenti.

Il "Decreto Sostegni-bis" (D.L. 73/2021) prevede: L'introduzione della figura dell'assistente all'autonomia e alla comunicazione. l'obbligo di frequentare i corsi di formazione del MIUR. l'assunzione di insegnanti di sostegno anche senza specializzazione, in presenza di un numero elevato di studenti con disabilità. l'introduzione delle classi differenziali per i casi di disabilità grave. nessuna delle precedenti.

La Legge 104/1992 definisce la disabilità: come una condizione irreversibile e immutabile. come una condizione di svantaggio sociale derivante da una menomazione. come una condizione permanente. come una patologia che determina una ridotta funzionalità. nessuna delle precedenti.

La didattica inclusiva: si basa sulla creazione di percorsi differenziati per ogni singolo alunno. valorizza le diversità. intende appianare le differenze cognitive rispetto al livello dei pari di riferimento. nessuna delle precedenti.

"Nei centri di formazione professionale sono istituiti corsi per le persone handicappate non in grado di frequentare i corsi normali." La citazione è tratta dalla: Legge 104/1992. Legge 170/2010. Legge 477/1973. Legge 416/1974. Legge 275/1999.

Il modello unico nazionale di PEI (Piano Educativo Individualizzato) è stato introdotto nella scuola italiana: con il decreto 153/2023 correttivo della L. 517/77. con il Decreto Ministeriale n° 182 del 2020 e le correlate Linee Guida, una disposizione arrivata come aggiornamento di quanto già definito dal D.L. 66/2017. Con la legge 104/92. Con II Decreto 419/74. Nessuna delle precedenti.

Il Profilo di funzionamento (PF) è: Un documento redatto secondo l'ICD che descrive esattamente la malattia della persona. Un documento che tende a individuare le potenzialità residue in un alunno con disabilità. Un documento propedeutico al PEI redatto su base ICF. Nessuna delle precedenti.

Qual è l'elemento innovativo introdotto dalla Legge 517/77?. L'istituzione dei licei scientifici tecnologici. L'integrazione degli alunni con disabilità nelle classi comuni. L'abolizione della scuola media unica. L'introduzione dei crediti scolastici.

La Legge 517/77 ha abolito: Gli esami di terza media. Le scuole speciali. Le valutazioni numeriche nella scuola primaria. La scuola a tempo pieno.

La valutazione degli alunni, secondo la Legge 517/77, è affidata: Al dirigente scolastico. All'insegnante prevalente. Al consiglio di classe o interclasse. Alla commissione ministeriale.

Con la Legge 517/77, l'integrazione scolastica riguarda: Solo gli alunni stranieri. Solo gli alunni con difficoltà economiche. Gli alunni con disabilità. Gli alunni con DSA.

La Legge 104/92 è conosciuta come: Legge sull'infanzia. Legge quadro sull'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate. Legge sulla formazione permanente. Legge sulla sicurezza nelle scuole.

Secondo la Legge 104/92, chi elabora il PEI?. Solo il dirigente scolastico. La famiglia con lo psicologo. Il GLO (ex GLHO) con la partecipazione di docenti, specialisti e famiglia. L'insegnante di sostegno in autonomia.

L'articolo 12 della Legge 104/92 afferma che: L'alunno con disabilità ha diritto all'istruzione e all'integrazione scolastica. L'alunno con disabilità può frequentare solo scuole speciali. Gli alunni con disabilità hanno diritto a esoneri dalle prove. Gli insegnanti curricolari non sono coinvolti nel processo inclusivo.

La Legge 104/92 garantisce alle famiglie: Un reddito minimo garantito. Agevolazioni fiscali e permessi lavorativi retribuiti. Esenzione dall'obbligo scolastico. La possibilità di scegliere sempre la classe.

Chi è responsabile del progetto di vita dell'alunno con disabilità, secondo la Legge 104/92?. Solo il servizio sociale. Solo la scuola. La rete dei servizi (scuola, famiglia, ASL, enti locali). Solo il medico di base.

La Legge 107/2015 è nota come: La riforma Gelmini. La riforma Fioroni. La Buona Scuola. La riforma Moratti.

L'alternanza scuola-lavoro, prevista dalla Legge 107/2015, riguarda: Solo i licei classici. Solo gli istituti tecnici. Tutte le scuole secondarie di secondo grado. Solo gli istituti professionali.

La Legge 107/2015 prevede la valorizzazione dei docenti attraverso: Il bonus premiale. Il raddoppio dello stipendio. L'abolizione dei concorsi. Il pensionamento anticipato.

Il D.Lgs. 66/2017, come modificato, riguarda: La valutazione degli apprendimenti. La promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità. L'organizzazione degli esami di Stato. L'alternanza scuola-lavoro.

Il GLO (Gruppo di Lavoro Operativo) è composto da: Solo insegnanti di sostegno. Docenti, genitori, specialisti e, se possibile, lo studente. Solo medici e assistenti sociali. Solo dal dirigente scolastico.

Il PEI deve essere redatto su base: ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, Disabilità e Salute). DSM-5. ICD-10. Diagnosi clinica del medico curante.

Chi coordina i lavori del GLO?. Il dirigente scolastico o un suo delegato. Il rappresentante ASL. Il presidente del consiglio d'istituto. L'insegnante curricolare prevalente.

Il Profilo di Funzionamento sostituisce: La diagnosi clinica. La certificazione di disabilità. La diagnosi funzionale e il profilo dinamico funzionale. Il verbale INPS.

Il PEI deve essere aggiornato: Ogni 5 anni. Annualmente. Ogni 3 mesi. Solo in caso di cambio scuola.

L'art. 7 del D.Lgs. 66/2017 modificato stabilisce che il GLO si riunisca: Almeno due volte l'anno. Ogni mese. Solo all'inizio dell'anno scolastico. Una volta ogni due anni.

Nel nuovo modello di PEI, gli obiettivi sono declinati in relazione a: Le discipline scolastiche tradizionali. Le dimensioni del funzionamento individuate dall'ICF. Gli interessi ricreativi dello studente. Le richieste del consiglio di istituto.

Secondo il D.Lgs. 66/2017 e le modifiche del 96/2019, l'inclusione è responsabilità: Solo del docente di sostegno. Solo della famiglia. Di tutto il consiglio di classe e dell'intera comunità scolastica. Solo dell'assistente educativo.

Cosa succede se non è ancora stato redatto il Profilo di funzionamento?. Il PEI non può essere redatto. Si utilizza la Diagnosi Funzionale o il Profilo Dinamico Funzionale come temporaneo riferimento. Si applicano le regole precedenti al 2020 senza modifiche. Il GLO nega la certificazione dell’alunno.

Il Decreto 182/2020 (e il suo successivo adeguamento con il 153/2023) introducono che il PEI sarà redatto in forma digitalizzata per le scuole statali tramite: Il sito web dell’Istituto scolastico. Il sistema SIDI. Piattaforme private esterne alla scuola. Non è previsto alcun formato digitale.

Il modello di PEI prevede appositi riquadri in cui indicare con quali risorse e con quale organizzazione si intende rispondere a eventuali necessità rispetto agli interventi di assistenza igienica e di base. Questi devono essere garantiti dall'Ente con personale... necessariamente esterno all'istituzione scolastica. collaboratrici e collaboratori scolastici appositamente formati e destinati al compito nel rispetto del CCNL. necessariamente interno alla scuola. qualsiasi persona che ha a cuore il bambino.

Cosa prevedeva la Legge Credaro del 1911 riguardo all'organizzazione della scuola e agli insegnanti?. Rafforzamento dell'organizzazione periferica dello Stato, es. Provveditorati agli studi, e miglioramento del trattamento economico e giuridico degli insegnanti, ora inquadrati in ruoli statali. Eliminazione dei Provveditorati agli studi e riduzione dello stipendio degli insegnanti. Affidamento completo della gestione scolastica ai privati e agli enti locali, senza intervento dello Stato.

Quale caratteristica distingue il liceo classico secondo la Riforma Gentile del 1923?. Il liceo classico era l'unico percorso formativo che consentiva l'accesso all'università. Il liceo classico era un percorso prettamente tecnico-scientifico. Il liceo classico era a pagamento, mentre le altre scuole erano gratuite.

Che ruolo aveva la religione cattolica nella scuola italiana secondo la Riforma Gentile del 1923?. L'insegnamento della religione cattolica fu abolito da tutte le scuole. Era considerata il fondamento e il coronamento dell'istruzione obbligatoria. Era una materia facoltativa solo per gli studenti del liceo.

Cosa introdusse la Legge n. 444 del 1968, definita "Legge Falcucci"?. La creazione di scuole speciali per bambini con disabilità. La distinzione tra scuola materna statale e scuola materna privata. L'abolizione delle classi differenziali e l'inserimento dei bambini con disabilità nella scuola comune.

Quale era il principio fondamentale della Legge 118/1971 riguardo alla mobilità dei disabili?. Il diritto di muoversi esclusivamente con veicoli privati. Il diritto al trasporto gratuito per raggiungere la scuola. L'obbligo di costruire percorsi separati per i disabili.

Che cosa stabilisce la Legge 517/1977 riguardo all'integrazione degli alunni con disabilità?. L'obbligo di frequentare classi speciali. L'abolizione delle scuole speciali e l'inserimento nelle classi comuni. Il diritto di scegliere tra scuola speciale e scuola comune.

Quale legge ha introdotto la figura dell'insegnante di sostegno nella scuola italiana?. Legge 104/1992. Legge 517/1977. Legge Casati del 1859. Legge 118/1971.

Cosa prevede la Legge 104/1992 in merito alla Diagnosi Funzionale (DF)?. La DF descrive la condizione dell'alunno solo in termini medici. La DF è una diagnosi psicologica. La DF è un documento socio-sanitario che descrive la disabilità e il contesto dell'alunno.

Quali sono i tre ambiti della Diagnosi Funzionale (DF) secondo la Legge 104/1992?. Medico, psicologico e didattico. Sanitario, sociale e politico. Famiglia, scuola e lavoro.

Cosa rappresenta il Profilo Dinamico Funzionale (PDF) nel processo di integrazione?. La relazione finale del percorso scolastico. Un documento che descrive l'evoluzione prevedibile delle capacità dell'alunno. Un elenco di attività extracurriculari.

A cosa serve il Piano Educativo Individualizzato (PEI)?. È un documento per la sola valutazione finale. È un progetto educativo per l'alunno con disabilità che si basa sul PDF. È un piano di emergenza in caso di necessità.

Quali sono gli ambiti di intervento previsti dalla Legge 104/1992 per il Progetto di Vita?. Solo lo sport e il tempo libero. Apprendimento, relazione e integrazione lavorativa. Solo l'ambito sanitario.

Quale documento sostituisce la Diagnosi Funzionale (DF) e il Profilo Dinamico Funzionale (PDF)?. Piano Didattico Individuale (PDI). Piano Didattico Personalizzato (PDP). Profilo di Funzionamento (PF). Certificazione di disabilità.

Quali servizi di supporto vengono previsti dalla Legge 118/1971?. Solo borse di studio per studenti con disabilità. Trasporto scolastico gratuito, assistenza personale e attrezzature didattiche speciali. Lezioni private obbligatorie a domicilio. Nessun servizio specifico.

Da quale organo nasce il Documento Falcucci?. Dal Consiglio Superiore della Magistratura. Da una commissione parlamentare sulle riforme costituzionali. Dalla Commissione Ministeriale per l'handicap istituita nel 1974. Dal Consiglio Nazionale dell'Economia e del Lavoro.

Qual è il significato principale del Documento Falcucci?. L'introduzione della scuola privata per gli studenti con disabilità. La creazione di nuove scuole speciali sul territorio. Un momento fondativo del concetto di integrazione scolastica in Italia. La definizione di nuove tasse universitarie.

Quale principio afferma il Documento Falcucci riguardo all'educazione?. È un privilegio per chi ha buone capacità cognitive. È riservata a chi non presenta disabilità. È un diritto umano universale, indipendentemente da condizioni fisiche, psichiche o sociali. È facoltativa e dipende dalle risorse economiche delle famiglie.

Cosa denuncia la Commissione Falcucci in merito alle scuole speciali e agli istituti?. Che sono modelli da potenziare e diffondere. Che rappresentano un sistema segregativo e dannoso per lo sviluppo della persona. Che devono restare l'unica forma di istruzione per i disabili gravi. Che non ricevono abbastanza finanziamenti.

Secondo il Documento Falcucci, come deve essere impostato il percorso educativo degli alunni con disabilità?. Standardizzato e uguale per tutti. Basato unicamente sulla compensazione del deficit. Personalizzato, puntando sulle potenzialità residue. Organizzato esclusivamente in contesti speciali.

Qual è il ruolo del gruppo classe nell'integrazione scolastica?. Non ha alcun rilievo educativo. Deve essere sostituito da classi speciali per la didattica. È un elemento essenziale per lo sviluppo dell'alunno, perché è il luogo della socializzazione e dell'apprendimento reciproco. È un luogo di competizione, che esclude gli alunni con difficoltà.

Cosa stabilisce la Legge 517/1977?. L'introduzione della scuola media unica. L'integrazione degli alunni con disabilità nelle classi comuni della scuola obbligatoria. L'obbligo di frequenza delle scuole speciali per gli alunni con disabilità. La creazione di nuovi istituti specializzati per ogni tipologia di handicap.

Quale documento è stato introdotto dalla Legge 517/1977?. Piano di Studi Individuale (PSI). Piano Didattico Personalizzato (PDP). Piano Educativo Individualizzato (PEI). La certificazione di disabilità.

Quale principio introduce la Legge 517/1977 riguardo alla valutazione degli alunni?. Il diritto di essere esentati dalla valutazione. L'introduzione di voti numerici per tutti gli alunni. Il diritto alla valutazione del Consiglio di classe per gli alunni con disabilità. L'obbligo di bocciare gli alunni con insufficienze.

Qual è l'obiettivo principale della Legge 104/1992?. La creazione di scuole separate per i disabili. La creazione di un sistema di assistenza, integrazione sociale e diritti delle persone handicappate. L'introduzione dell'insegnamento a distanza per i disabili. L'abolizione di tutte le forme di supporto.

Cosa prevede la Legge 104/1992 riguardo all'istruzione per i disabili?. L'obbligo di frequentare classi speciali per tutti i disabili. Il diritto di frequentare le scuole speciali per i casi gravi. Il diritto all'istruzione e all'integrazione scolastica nelle sezioni e classi comuni di ogni ordine e grado. L'esclusione dall'istruzione superiore per i disabili.

Qual è l'obiettivo principale del Progetto di Vita introdotto dalla Legge 104/1992?. La semplice assistenza sanitaria per la persona. Un progetto a lungo termine per lo sviluppo della persona, dal punto di vista sociale, sanitario, lavorativo e sportivo. Un piano per l'inserimento solo in istituti di cura. Un documento per la sola valutazione scolastica.

Chi ha il compito di redigere il PEI, secondo la Legge 104/1992?. Solo l'insegnante di sostegno. La famiglia insieme al dirigente scolastico. Il Gruppo di Lavoro Operativo per l'Inclusione (GLO), con la partecipazione di tutte le figure coinvolte. Solo gli specialisti dell'ASL.

Qual è l'obiettivo principale del Profilo Dinamico Funzionale (PDF) secondo la Legge 104/1992?. Descrivere solo le difficoltà dell'alunno. Descrivere la disabilità e il contesto socio-sanitario dell'alunno in modo dinamico. Prevedere lo sviluppo potenziale dell'alunno per la formulazione del PEI. Sostituire il PEI in caso di emergenza.

Quale legge ha introdotto il Profilo di Funzionamento (PF) come sostituto della Diagnosi Funzionale (DF) e del Profilo Dinamico Funzionale (PDF)?. Legge 104/1992. Legge 517/1977. Decreto Legislativo 66/2017. Legge 118/1971.

Qual è la finalità principale della Diagnosi Funzionale (DF)?. Fornire una descrizione statica e permanente della disabilità dell'alunno. Descrivere la disabilità dal punto di vista medico, per avviare il processo di integrazione. Stabilire il numero di ore di sostegno necessarie. Certificare le difficoltà di apprendimento.

Cosa ha introdotto il Decreto Legislativo 66/2017?. La creazione di classi speciali per gli studenti con disabilità. La centralità del Profilo di Funzionamento per il PEI. L'eliminazione dell'insegnante di sostegno. Il ritorno al modello medico-riabilitativo.