Quiz ICF_DSM_MARY_2

Quale tra i seguenti disturbi NON rientra tra i principali disturbi del neurosviluppo?. Disturbo dello spettro autistico, ASD. Disturbo da deficit di attenzione e iperattività, ADHD. Malattia di Alzheimer. Disturbi specifici dell’apprendimento, DSA.

La disabilità è definita come: Unicamente la presenza di un deficit medico-diagnostico. Un costrutto multidimensionale che considera limitazioni e partecipazione sociale. Sinonimo di disturbo del neurosviluppo. Una condizione reversibile in tutti i casi.

Quale tra le seguenti affermazioni rappresenta correttamente la logica del modello medico-deficitario?. Menomazione → Malattia → Disabilità → Handicap. Malattia → Menomazione → Disabilità → Handicap. Handicap → Disabilità → Menomazione → Malattia. Disabilità → Handicap → Malattia → Menomazione.

Secondo il modello medico-deficitario, la responsabilità dell’adattamento spetta principalmente a: L’ambiente scolastico e sociale. La comunità locale. L’individuo con disabilità. Un’equipe multidisciplinare.

Quale tra le seguenti è una critica mossa al modello medico-deficitario?. Troppa attenzione alle barriere architettoniche. Riduzione dell’identità personale al quadro clinico. Eccessiva partecipazione attiva della persona nei processi decisionali. Eliminazione del ruolo del medico nella gestione della disabilità.

Quale dei seguenti elementi NON caratterizzava le pratiche scolastiche influenzate dal modello medico?. Classi speciali e scuole differenziali. Integrazione scolastica totale.. Interventi riabilitativi di tipo clinico. Separazione degli alunni con disabilità.

L’emergere delle critiche al modello medico negli anni ’70 fu favorito anche da: L’introduzione dell’ICF nel 2001. I movimenti per i diritti civili delle persone con disabilità. L’aumento delle malattie infettive. La scomparsa delle scuole speciali.

Oggi, il modello medico-deficitario: È stato completamente abbandonato in ogni contesto. È usato solo per diagnosi pediatriche. È integrato in un approccio più ampio e multidimensionale. Si applica solo nei paesi in via di sviluppo.

Nel modello medico-deficitario, quale delle seguenti affermazioni descrive correttamente la posizione della persona con disabilità?. Partecipante attivo nei processi decisionali terapeutici. Oggetto di cura in posizione passiva.. Membro alla pari di un’equipe multidisciplinare. Facilitatore dell’abbattimento delle barriere sociali.

Quale tra questi fattori NON rientra come ragione del superamento del modello medico-deficitario negli anni ’70?. Teorie della normalizzazione. Evoluzione delle scienze sociali e pedagogiche. Introduzione della classificazione ICF. Movimenti per i diritti civili.

Quale evento è indicato come punto di svolta concettuale per il modello sociale della disabilità?. La Convenzione ONU sui Diritti delle Persone con Disabilità, 2006. La pubblicazione dell’ICF, 2001. Il documento della UPIAS, 1976, che distingue impairment e disability. L’introduzione delle prime classi inclusive in UK.

Secondo il modello sociale, la disabilità è principalmente il risultato di: Menomazioni fisiche e cognitive presenti dalla nascita. Barriere sociali, ambientali e culturali che limitano la partecipazione. Errori diagnostici nella valutazione clinica. Mancanza di tecnologie assistive.

In ambito educativo, il modello sociale promuove: L’adattamento dell’alunno alle regole della scuola. L’adattamento della scuola alle caratteristiche di tutti gli studenti. Classi speciali per alunni con disabilità. La separazione didattica per garantire apprendimento mirato.

Una delle critiche principali al modello sociale riguarda: La totale esclusione della dimensione corporea e soggettiva. L’eccessivo ricorso alle cure mediche. L’assenza di principi di uguaglianza. La mancanza di attenzione alle barriere architettoniche.

Quale documento internazionale ha influenzato il modello sociale?. Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, 1948. Convenzione ONU sui Diritti delle Persone con Disabilità, CRPD, 2006. Trattato di Lisbona, 2007. Carta Sociale Europea, 1961.

Qual è il paradigma che nasce per integrare e superare i limiti del modello sociale?. Modello medico-deficitario. Modello bio-psico-sociale, ICF 2001. Modello educativo-riabilitativo. Modello ergonomico-inclusivo.

Quale delle seguenti affermazioni riflette fedelmente il pensiero del modello sociale?. La disabilità è una realtà naturale determinata dal deficit fisico. La disabilità è prodotta dall’interazione tra menomazione e barriere sociali-. La disabilità è unicamente il risultato di fattori psicologici individuali. La disabilità è definita solo attraverso parametri clinici.

Secondo il modello sociale, le barriere che generano disabilità includono: Solo quelle architettoniche e urbanistiche. Quelle architettoniche, comunicative, istituzionali e attitudinali. Solo quelle culturali e psicologiche. Esclusivamente quelle fisiche e sensoriali.

Una criticità del modello sociale è: Aver ridotto la disabilità alla sola componente medica. Aver trascurato l’influenza delle strutture di potere nella società. Aver sottovalutato la componente corporea e soggettiva della disabilità. Aver ignorato completamente le politiche inclusive.

Quale delle seguenti descrizioni rappresenta un punto di convergenza riconosciuto tra modello medico e modello sociale?. Entrambi attribuiscono la disabilità unicamente a fattori ambientali. Entrambi riconoscono la necessità di interventi terapeutici e di rimozione delle barriere sociali. Entrambi escludono la dimensione corporea della disabilità. Entrambi considerano l’individuo come oggetto passivo del processo.

Secondo i due modelli, quale sarebbe un intervento coerente con entrambi se applicato correttamente?. Costruire una rampa di accesso e fornire una protesi a un alunno con disabilità motoria. Organizzare classi separate per studenti con disabilità. Eliminare tutti gli interventi clinici per concentrarsi sulle politiche sociali. Somministrare terapie mediche senza modificare l’ambiente scolastico.

Quale distinzione introdotta dalla UPIAS è incompatibile con la logica del modello medico-deficitario?. Che la disabilità sia un concetto clinico. Che l’impairment sia diverso dalla disability.. Che la menomazione non sia rilevante ai fini dell’inclusione sociale. Che la disabilità sia determinata esclusivamente dalla genetica.

Quale principio educativo deriva direttamente dal modello sociale, ma può essere rafforzato dalla componente diagnostica del modello medico?. Educazione inclusiva adattata alle caratteristiche di tutti gli studenti. Segregazione per migliorare il rendimento accademico. Centralità esclusiva della diagnosi medica nel percorso formativo. Rimozione delle barriere solo se economicamente conveniente.