RICERCA E DIDATTICA INNOVATIVA pt3

Ogni volta che un particolare studente di scuola secondaria di I grado non è sufficientemente preparato adduce una giustificazione: è stato male, aveva una visita medica, ecc. Qualche professore ritiene che sia un "furbetto". Indichi qual è una diversa ipotesi d'interpretazione di questo comportamento: lo studente attribuisce il proprio successo e il proprio insuccesso a cause incontrollabili. lo studente attribuisce i propri risultati esclusivamente all'impegno personale. lo studente manifesta un elevato senso di autoefficacia e controllo. lo studente non è in grado di distinguere tra successo e insuccesso scolastico.

Il QPCS (Questionario sui Processi Cognitivi e le Strategie) è: un questionario auto-descrittivo. un test di abilità cognitive. una prova strutturata di profitto a risposta chiusa. un colloquio clinico individuale non strutturato.

La "validità di costrutto" serve a: verificare che il questionario misuri accuratamente ciò che intende misurare. garantire che il questionario sia somministrato nel minor tempo possibile. assicurarsi che il questionario contenga solo domande a risposta aperta. controllare che il questionario sia stato tradotto correttamente in più lingue.

Qual è uno degli obiettivi principali nella selezione dei libri da leggere ad alta voce per gli studenti: proporre libri con personaggi di età simile agli studenti per facilitare l'identificazione. imporre la lettura di classici complessi per innalzare il livello culturale. vietare l'uso di supporti digitali durante le ore dedicate alla lettura. assegnare riassunti obbligatori per ogni capitolo letto in classe.

Le prove oggettive di profitto (test a scelta): possono definire con precisione un fenomeno per merito delle risposte pre-codificate. possono essere definiti di elaborare e analizzare nel caso sia possibile un elevato numero di risposta. permettono di raccogliere opinioni narrative libere e molto approfondite. eliminano la necessità di effettuare qualsiasi tipo di analisi statistica sui dati raccolti.

Indichi qual è la prima fase della costruzione di un questionario autodescrittivo: lo studio delle caratteristiche degli oggetti da valutare e la costruzione delle domande. la somministrazione del questionario a un ampio campione di individui. la pubblicazione immediata dei risultati per garantire la trasparenza. la scelta casuale dei partecipanti senza criteri prestabiliti.

Quali sono i livelli di competenza previsti dal framework DigComp: prima acquisizione, base, intermedio, avanzato. iniziale, elementare, esperto, eccellente. livello 1, livello 2, livello 3, livello 4. insufficiente, sufficiente, buono, ottimo.

Perché è importante la ricerca scientifica nei servizi educativi (ludoteche): le probabilità di successo dell'iniziativa potrebbero crescere se gli educatori della ludoteca hanno progettato interpretando correttamente i risultati della ricerca scientifica e tenendo conto delle caratteristiche cognitive e affettive dei propri utenti. il successo dell'iniziativa è garantito esclusivamente dall'acquisto di nuovi materiali ludici e tecnologici. le probabilità aumentano se si eliminano completamente i momenti di valutazione intermedia per non disturbare il gioco. il successo dipende unicamente dal numero di iscritti alla ludoteca indipendentemente dalla progettazione scientifica.

Qual è la relazione tra ansia scolastica e comprensione della lettura: i risultati nella comprensione della lettura tendono ad abbassarsi al crescere dell'ansia scolastica. all'aumentare dell'attribuzione del proprio successo a cause controllabili sembra crescere la comprensione della lettura. non esiste una correlazione significativa tra i livelli di ansia e le prestazioni di lettura. l'ansia scolastica funge da stimolo positivo migliorando la concentrazione durante la lettura.

Indichi quale di queste è la scala di valutazione a 5 o più livelli (es likert): 5 Completamente falso, 4 Un po' falso, 3 Né vero né falso, 2 Un po' vero, 1 Abbastanza vero. 1 Completamente falso, 2 Un po' falso, 3 Medio, 4 Abbastanza vero, 5 Completamente vero. 1 Mai, 2 Raramente, 3 Qualche volta, 4 Spesso, 5 Sempre. 5 Ottimo, 4 Buono, 3 Sufficiente, 2 Mediocre, 1 Insufficiente.

Qual è la formulazione corretta del quesito secondo la chiave di risposta?. lei fuma marijuana. quante volte ha fumato marijuana negli ultimi tre mesi. con quale frequenza fa uso di sostanze stupefacenti. ritiene che l'uso di marijuana sia dannoso per la salute.

A4 del quadro di riferimento QSAr a cosa fa riferimento: lo studente attribuisce il proprio successo e il proprio insuccesso a cause incontrollabili. lo studente riconosce l'impegno personale come unico fattore determinante dei propri risultati. lo studente manifesta un alto livello di autoefficacia e controllo sulle prove. lo studente non è in grado di identificare alcuna causa per i propri esiti scolastici.

Cos'è la "desiderabilità sociale" nelle risposte del questionario: la tendenza a fornire risposte socialmente accettabili. l'applicazione in scenari reali. la propensione a scegliere l'opzione centrale in una scala Likert. l'effetto alone durante la valutazione soggettiva.

In un test sulle abitudini di studio, con quale frequenza lo studente "superficiale" rilegge gli appunti/ a cosa appartiene lo 0 nei questionari autodscrittivi di Pellery: mai o quasi mai. qualche volta al mese. spesso o molto spesso. sempre o quasi sempre.

Quale tra i seguenti metodi è considerato il più idoneo per monitorare l'evoluzione di un processo di apprendimento: l'osservazione strutturata e sistematica. l'analisi delle prestazioni. la somministrazione di test a scelta multipla a risposta chiusa. il colloquio clinico non strutturato con l'educatore.

Cosa si intende per EQF nel test?. un quadro di riferimento per la comparazione e il riconoscimento delle qualifiche in Europa. un protocollo obbligatorio per la valutazione del merito dei singoli docenti. una piattaforma digitale per la condivisione di materiali didattici aperti. un registro europeo per il monitoraggio dei tassi di abbandono scolastico.

Qual è l'indicatore corretto per orientare i processi di apprendimento: un indicatore da utilizzare per orientare i processi di apprendimento. un punteggio numerico basato esclusivamente sulla media dei voti passati. una statistica relativa al numero di ore trascorse in laboratorio. un coefficiente di difficoltà calcolato sulla base delle risposte errate.

Da quali dispositivi NON devono essere ricavati i dati: dai dispositivi di valutazione formativa. dai dispositivi di valutazione iniziale. dalle prove oggettive somministrate a fine unità didattica. dai test standardizzati forniti da enti esterni certificati.

Quale tra queste è indicata come risposta esatta per la formulazione dei quesiti: includere più risposte parzialmente corrette. evitare termini ambigui o vaghi. formulare domande chiare e concise. utilizzare esclusivamente negazioni per verificare l'attenzione.

Quale caratteristica deve avere un quesito efficace: presenta una struttura complessa e articolata, per stimolare la riflessione dell'intervistato. deve essere estremamente sintetico per evitare distrazioni. deve permettere una risposta immediata senza necessità di analisi. deve basarsi solo su definizioni testuali presenti nel manuale.

Quale condizione può favorire il successo di un'iniziativa educativa: le probabilità di successo dell'iniziativa potrebbero crescere se gli educatori della ludoteca hanno progettato interpretando correttamente i risultati della ricerca scientifica. il successo dell'iniziativa non è prevedibile perché dipende da molti elementi, come: il coinvolgimento e la formazione delle figure di riferimento (genitori e docenti). il successo è garantito esclusivamente dall'acquisto di nuovi materiali ludici certificati. le probabilità aumentano solo se l'iniziativa è gratuita per tutti gli utenti.

Indichi per quale ragione "homo oeconomicus" è considerato controllabile: l'"homo oeconomicus" utilizza le sue competenze, le sue risorse come mezzi per risolvere i problemi che pone il suo contesto di vita. Controllare il suo ambiente significa esercitare un potere molto forte. l'"homo oeconomicus" è considerato come un ingranaggio di una catena di montaggio. L'ingegnere che disegna il processo di produzione di un bene conseguentemente esercita un grande potere sulla vita lavorativa dell'"homo oeconomicus". l'"homo oeconomicus" agisce seguendo esclusivamente l'istinto emotivo senza alcuna pianificazione strategica. l'"homo oeconomicus" è una figura che rifiuta il concetto di competenza per favorire il baratto sociale.

Quale riflessione viene proposta riguardo al concetto di "competenza". il concetto di "competenza" sembra esser stato legittimato troppo rapidamente. È necessaria una riflessione critica su di esso. il concetto di competenza è ormai stabilito e non richiede ulteriori analisi epistemologiche. la competenza è un termine obsoleto che dovrebbe essere sostituito dal concetto di "abilità manuale". non è possibile fornire una definizione di competenza che sia valida in ambito educativo.

In quale scenario si applica la procedura di valutazione descritta. quando l'obiettivo è quello di valutare l'impatto di una determinata politica su precisi fenomeni sociali e/o educativi. esclusivamente durante la valutazione sommativa dei singoli studenti a fine anno scolastico. quando l'obiettivo è quello di sostenere una politica sulla base di una rigorosa predizione delle sue conseguenze. quando si vuole monitorare unicamente la spesa economica di un istituto senza valutarne i servizi.

I moderni sistemi di istruzione dovrebbero essere: centrati sugli apprendenti. focalizzati esclusivamente sui contenuti disciplinari. guidati rigidamente dalle tempistiche burocratiche. orientati solo al raggiungimento di standard quantitativi.

In uno studio sul modo con cui gli anziani vivono la loro vecchiaia, quale strategia dovrebbe adottare il ricercatore per massimizzare la comprensione del fenomeno: condurre interviste poco strutturate per cogliere il significato che gli anziani attribuiscono alle loro esperienze di vita. somministrare questionari a risposta chiusa con tempi di risposta limitati. effettuare osservazioni distaccate senza alcuna interazione verbale. analizzare unicamente i dati statistici relativi alla loro condizione di salute.

Indichi quale delle seguenti affermazioni riassume meglio l’obiettivo della valutazione delle competenze strategiche: validità. affidabilità. coerenza interna. oggettività dei punteggi.

Quale verità emerge sui processi valutativi nei servizi educativi non formali: Non è vero che in questi servizi i processi valutativi non si svolgono. Essi avvengono implicitamente e possono rispecchiare fedelmente le opinioni e gli atteggiamenti degli educatori. La capacità del servizio educativo di soddisfare le esigenze e i bisogni degli utenti è garantita dall’intuizione degli educatori. le conseguenze sono relative. Questi servizi infatti, sono differenti da altri contesti di apprendimento formali come, ad esmpio, l'Università. Al suo interno è importante che le attività si adattano ai suoi desiderata e ai suoi progressi. la valutazione è sempre esplicita e basata su voti numerici. i servizi non formali escludono per statuto ogni forma di monitoraggio.

Indichi l'obiettivo scientifico di una politica basata su ipotesi legittimate: quando l'obiettivo è di legittimare delle ipotesi scientifiche sulla base di enunciati politici. quando si vuole imporre un'ideologia attraverso la ricerca empirica. quando l'obiettivo è quello di sostenere una politica sulla base di una rigorosa predizione delle sue conseguenze. quando la ricerca scientifica viene utilizzata solo per fini propagandistici.

?. C. A. B. D.

Indichi qual è la prima fase della costruzione di un questionario autodescrittivo. lo studio delle caratteristiche degli oggetti da valutare e la costruzione delle domande. eliminazione e modifica delle domande in base ai dati raccolti. analisi statistica della discriminatività dei singoli item. validazione del contenuto attraverso il giudizio di esperti del settore.

Legga la seguente descrizione: “aspetti metacognitivi: capacità di utilizzare strategie cognitive organizzazione) per (memorizzazione, elaborazione, l’elaborazione di informazioni, la pianificazione, il controllo e la direzione dei processi mentali diretti al conseguimento degli obiettivi”. Indichi quale tipo di studente indica: uno studente auto-regolato. uno studente capace di auto-direzione. uno studente con orientamento estrinseco. uno studente con approccio superficiale allo studio.

Quale tipo di valutazione ha come obiettivo principale la certificazione finale degli apprendimenti: la valutazione sommativa. la valutazione formativa. la valutazione iniziale. la valutazione diagnostica.

Indichi lo strumento più idoneo per rilevare comportamenti spontanei in ambito educativo: l'osservazione sistemica. il colloquio clinico individuale. il test attitudinale a risposta chiusa. il questionario di autovalutazione anonimo.

Indichi una regola per evitare distorsioni nelle scale di atteggiamento (likert): inserendo domande con polarità positiva e negativa. escludendo domande sugli atteggiamenti. aumentando il numero di domande a risposta aperta. obbligando i partecipanti a firmare il test.

Nel contesto dell'apprendimento tra pari, indica cosa può influenzare positivamente il clima: i suggerimenti dei compagni. la predisposizione "naturale". lo studio individuale mnemonico. l'autorità indiscussa del docente.

Indichi in quale condizione si manifesta il profilo di attribuzione e percezione descritto nel quesiti: quando il valore attribuito al compito è medio, la percezione di competenza è elevata e mediamente si attribuisce il proprio successo/insuccesso. quando il valore attribuito al compito è elevato, la percezione di competenza è media e si attribuisce quasi sempre il proprio successo/insuccesso. quando il valore del compito è nullo e la percezione di competenza è minima. quando il successo è attribuito esclusivamente a fattori esterni e incontrollabili.

Indichi il dispositivo mirato a garantire che tutti raggiungano i medesimi obiettivi minimi: un dispositivo di individualizzazione. un dispositivo di personalizzazione. un dispositivo di valutazione sommativa. un dispositivo di controllo burocratico.

Indichi quali variabili bisognerebbe manipolare per consentire agli studenti di raggiungere risultati equivalenti: le variabili di processo. le variabili d'ingresso relative alle condizioni del contesto. le variabili di output relative ai risultati standardizzati. le variabili demografiche degli studenti.

Indichi il limite di un feedback troppo generico (es. bravo): questa informazione di ritorno è molto sintetica e con molta difficoltà permette allo studente di comprendere quali azioni deve compiere per migliorare. il feedback per lo studente è sintetico. Ha tuttavia il merito di essere "caldo" (si pensi ai cuoricini). Per questa via esso esercita un effetto sulla mo.... il feedback è troppo dettagliato e rischia di confondere l'allievo sulle priorità. l'informazione di ritorno è puramente numerica e priva di qualsiasi commento qualitativo.