RICERCA E DIDATTICA INNOVATIVA pt4

Indichi a quale tipologia di cause viene indicata come "Risposta esatta" in merito all'analisi del comportamento o del rendimento: cause emergenti dalla transazione individuo-ambiente. cause più o meno associate alle disposizioni dell'individuo. cause derivanti esclusivamente da fattori genetici ereditari. cause legate unicamente alla sorte o al caso.

Indica la definizione di "competenza" o "comportamento professionale" che viene indicata come esatta: essa rappresenta la sequenza di operazioni con cui, secondo una comunità professionale, è opportuno risolvere un problema. essa rappresenta il comportamento, finalizzato alla soluzione di un compito, attraverso cui si manifesta la competenza. essa rappresenta esclusivamente l'accumulo di nozioni teoriche astratte. essa rappresenta la capacità innata di rispondere agli stimoli ambientali senza riflessione.

Indica l'affermazione corretta in merito ai processi valutativi nei servizi educativi: non è vero che in questi servizi i processi valutativi non si svolgono. Essi avvengono implicitamente e possono rispecchiare fedelmente le opinioni e gli atteggiamenti degli educatori. La capacità del servizio educativo di soddisfare le esigenze e i bisogni degli utenti è garantita dall’intuizione degli educatori. i processi valutativi nei servizi educativi sono sempre espliciti, formali e standardizzati fin dall'inizio. la valutazione nei servizi educativi è un processo puramente oggettivo che non risente mai delle opinioni personali. nei servizi educativi non è possibile svolgere alcuna forma di valutazione, né esplicita né implicita.

Indichi l'affermazione che semplifica eccessivamente la realtà sociale senza basi scientifiche: si tratta di un enunciato dal carattere determinista che riduce la complessità dei fenomeni sociali. si tratta di un enunciato di tipo probabilistico che valorizza la complessità dei fenomeni educativi. si tratta di una descrizione fenomenologica basata sull'osservazione partecipante. si tratta di un postulato etico che non ha alcuna pretesa di scientificità.

Cosa si può ipotizzare se uno studente attribuisce costantemente i propri fallimenti a fattori come la sfortuna o la difficoltà eccessiva del compito: lo studente potrebbe possedere uno stile di attribuzione centrato sulle cause esterne e incontrollabili. lo studente possiede uno stile di attribuzione interno, legato all'impegno e alla costanza personale. lo studente è in grado di auto-regolare i propri processi di apprendimento in modo autonomo. lo studente attribuisce il proprio successo esclusivamente a fattori interni e stabili nel tempo.