Semana 6 e 7 Ingles

A escrita acadêmica exige, por parte do aprendiz, um conhecimento mais formal da língua estrangeira, visto que é um gênero textual de amplo acesso e divulgação. Uma das formas mais comuns e cobradas nas universidades é a escrita do artigo científico, que segue uma estrutura preestabelecida e comum entre as línguas, diferenciando-se apenas em detalhes. Considerando essas informações, observe as afirmativas a seguir. I- O resumo de um artigo é a mesma coisa que a sua tese e tem como objetivo revisar todo o artigo, incluindo os métodos e resultados. II- O resumo é sempre a primeira parte de escrita de um artigo que deve ser desenvolvida, tendo em vista que dele é que surgem as ideias. III- O resumo deve ter como prioridade, dentre outras coisas, uma escrita clara que traz uma visão geral do que foi escrito ao longo do artigo. IV- O resumo sempre deverá ser escrito em, no mínimo, duas línguas: a primeira é a língua de origem e a segunda sempre o inglês. Está correto o que se afirma em: I, II e III, apenas. III e IV, apenas. III, apenas. I e IV, apenas. II, apenas.

A escrita de um texto acadêmico, seja ele um artigo, uma resenha, uma dissertação ou uma tese segue regras e padrões já estabelecidos por uma instituição pública ou privada, a depender do objetivo de publicação do escritor. No entanto, há fatores que são clássicos em todos os lugares. Considerando essa reflexão, analise os dois grupos de informação e os correlacione adequadamente os termos aos quais se referem. 1 – Identify your purpose 2 – Explain the problem at hand 3 – Explain your methods I – O leitor precisa compreender, logo de início, as intenções e os objetivos da escrita e da pesquisa, por isso, clareza e precisão são essenciais. II – O leitor precisa ser informado do problema de pesquisa e considerar que as conclusões são indissociáveis da motivação pessoal do escritor. III – O leitor precisa entender o percurso, o caminho metodológico que o estudo se propôs e que levaram às conclusões descritas no texto. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. 1-I; 2-II. 3-III. 1-III; 2-II; 3-I. 1-III; 2-I; 3-II. 1-II; 2-I; 3-III. 1-I; 2-III; 3-II.

A escrita precisa ser aprendida e desenvolvida por meio de prática e desenvolvimento de habilidades cognitivas que despertem atenção, memória, síntese, objetividade, dentre outras ações importantes nesse processo. O desenvolvimento da escrita precisa do ensino sistemático e formal, mesmo quando em língua materna. Com base nessas informações, observe os grupos de informações sobre os estágios de escrita e os correlacione adequadamente os termos aos quais se referem. 1 – Planning 2 – Drafting 3 – Revising 4- Editing I – Atenção voltadas aos erros de linguagem, organização de ideias e estrutura dos parágrafos, de forma mais cuidadosa. II – Leitura de textos no mesmo gênero, brainstorm de ideias, aprendizado sobre o tema, discussão de ideias. III – Escrita mais à vontade, sem se preocupar muito com precisão e regras gramaticais e ortográficas. IV – Cuidado com uso de linguagem adequada, do vocabulário — escolha de palavras, gramática e pontuação. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. 1- II; 2-I; 3-III; 4-IV. 1-IV; 2-III; 3-I; 4-I. 1-I; 2-II; 3-III, 4-IV. 1- II; 2-III; 3-I; 4-IV. 1-I- 2-IV; 3-III; 4- II.

Assinale a alternativa que corresponde às dicas concernentes à correção ortográficas dadasna videoaula. Ferramentas e aplicativos de correção ortográfica e gramatical não são recomendadospara quem está aprendendo o idioma. Ferramentas e aplicativos de correção ortográfica e gramatical não são confiáveis, assim,não devem ser usados. Ferramentas e aplicativos de correção ortográfica e gramatical devem ser usados apenaspor usuários fluentes no idioma. Ferramentas e aplicativos de correção ortográfica e gramatical devem ser usadossomente para fazer traduções e não na escrita de textos. Ferramentas e aplicativos de correção ortográfica e gramatical são recomendados para editar seus textos e, assim, você também aprende o idioma.

Em uma situação em que se queira dizer que nunca se fui a determinado lugar, à Europa,por exemplo, a alternativa correta é. I usually go to Europe. I have never been to Europe. I didn´t go to Europe last year. I will never go to Europe. I never go to Europe.

Questão referente ao Material-base - Using tenses in scientific writing | The Universityof MelbourneLeia o exemplo de um texto acadêmico:“Pauli’s exclusion principle states that no two electrons can have the same four quantum numbers.”Para citar um(a) autor(a) ou referir-se a algo que ele(a) fala ou escreve sobre um tema,como no exemplo acima, usamos. Simple Past. Simple Present. Present Perfect. Future com “will”. Future com “be going to”.