STORIA DELLA PEDAGOGIA SPECIALE

Il Montesano distingue gli anormali in 3 categorie: Incompleti, irregolari, deboli. Instabili, irregolari, nervosi. Nervosi, statici, regolari. Forti, nervosi, stabili.

02. I sintomi fisiologici: Non portano all'arresto dello sviluppo scheletrico. Sono collegati disturbo dell'attenzione. Colpiscono la motilità, la parola, la sensibilità di certi apparati, le funzioni organiche. Furono classificati dal Pinel.

03. L'opera L'Uomo delinquente: Fu ripudiata dalla comunità scientifica. Riprese le idee di Darwin. Fu pubblicata agli inizi dell'Ottocento. Gettò le basi dell'antropologia criminale.

Durante la Conferenza di Woods Hole: Si stabilì la chiusura dei manicomi. Fu coniato il concetto di disabile. L'educabilità iniziò a rivelare una forte componente ontologica prossima alla fiducia scientifica. La Montessori presentò il proprio lavoro per la prima volta.

02. Il concetto di prevenzione: Compare alla fine dell'Ottocento. Fu usato solo in campo medico. Emerse dal manifesto UNESCO. Non è inerente la pedagogia.

03. La Pedagogia Speciale si fa iniziare con l'opera di: Montessori. Cardano. Montesano. Itard.

. Il concetto di individualità: E' una conquista del movimento femminista. Emerge con l'Illuminismo. Appartiene al Romanticismo. Fu coniato da Democrito.

Nel 1798: Avvenne il ritrovamento dell' "enfant sauvage". Aprì la prima scuola per frenastenici in Francia. Scoppiò la Rivoluzione francese. Rousseau pubblicò l'Emile.

06. Il Deligny era definito come: L'esperto della follia. Nessuna delle risposte precedenti. Il medico degli angeli. Il poeta dei bambini pazzi.

07. La legge 180 del 1978: Portò al superamento dei manicomi. Stabilì nuove regole di inclusione scolastica. Fu abrogata perché incostituzionale. Portò alla chiusura delle case di lavoro.

Dal Komenski deriviamo il principio de: Nessuna delle risposte precedenti. imparare facendo. nessuno impara da solo. insegnare tutto a tutti.

Come definisce Gaudreau l'educabilità?. la capacità di imparare a scrivere. La capacità del docente di insegnare. imparare a leggere, scrivere e fare di conto. il grado di disponibilità a ricevere un'educazione.

Lezione 015 01. Come si chiamava il "ragazzo selvaggio"?. Non gli venne dato un nome. Emile. Victor. Louis.

02. Per quale motivo venne criticato Itard?. Per aver punito ingiustamente Victor per instillargli il senso della giustizia e dell'ingiustizia. Per aver usato il metodo delle doccie gelate. Per non aver dato da mangiare a Victor quello che desiderava. Per non averlo mandato in una scuola normale.

03. Chi aiutò Itard con il ragazzo selvaggio?. Madame Florent. Madame Sorel. Madame Gervaise. Madame Guerin.

04. Quale obiettivo non riuscì a raggiungere Itard con Victor?. Non riuscì a farlo vestire. Non riuscì a insegnargli l'uso delle posate. Non riuscì a farlo scrivere. Non riuscì a farlo parlare.

05. Quale particolare del bambino selvaggio colpisce Itar e Pinel?. Ha un taglio sulla gola. Non gli crescono i capelli. E' muto. Non sa camminare.

Quale fu il merito di Itard?. Di aver condotto studi sulle neuroscienze. Di aver scritto il primo manifesto di Pedagogia Sperimentale. Di aver aperto una scuola per ritardati. Di aver curato un bambino ritenuto incurabile.

02. Cosa non condivide Seguin?. Il metodo Montessori. La sanitarizzazione del trattamento dei bambini disabili. L'uso dell'elettroshock. L'obbligo scolastico per gli idioti.

03. Di cosa era molto goloso Victor?. Del cioccolato. Della carne. Dei biscotti. Del latte.

04. Come mai gli fu scelto il nome Victor?. Perchè il padre di Itard portava lo stesso nome. Perchè era un nome semplice. Perchè reagiva sentendo il suono "Oh!". Perchè reagiva sentendo il suono "Ic".

05. Su cosa non sono d'accordo Itard e Pinel?. Sul fatto che Victor fosse affetto o meno da demenza. Sulla presenza di Madame Guerin. Sull'uso di docce fredde per curare Victor. Sul metodo per insegnare a Victor a scrivere.

Nel 1873 Seguin. Crea l'Associazione americana degli operatori sanitari e sociali che si occupano dei 'deboli mentali'. Pubblica il suo volume più famoso sui disabili. Crea a Londra la casa dei bambini disabili. Collabora a Roma con la Montessori.

02. Per Seguin è fondamentale: L'educazione sensoriale e motoria. Che la Carta Biologica aderisca al massimo alle caratteristiche del bambino. Non lavorare con più di 3 bambini per volta. Che un idiota sia seguito anche da uno psichiatra.

03. Da chi fu ripresa l'opera del Seguin?. Da Itard. Da Montesano. Da Maria Montessori. Dalla scuola parigina.

04. Seguin fu: Uno dei padri della pedagogia frenastenica. Uno dei padri della scuola francese. Uno dei padri della pedagogia ortofrenica. Uno dei padri del metodo diretto.

05. La prospettiva di Seguin: Nessuna delle risposte precedenti. Va contro il pessimismo medico. Va contro lo studio delle neuroscienze. Rilfette la scuola tedesca.

Perché Seguin si scontrò con la Legge del 1838 sulla reclusione dei folli?. Perché non distingueva fra folle e idiota. Nessuna delle risposte precedenti. Perché la reclusione prevista era solo temporanea. Perché era a carico delle famiglie.

Secondo il Seguin, l'idiozia: E' una forma di demenza grave. Non è una malattia. E' una malattia. E' una malattia curabile nel 30% dei casi.

Lezione 019 01. Giuseppe Sergi. Propone l'adozione della Carta biografica. Nessuna della risposte precedenti. Aprì i Giardini Scuola. Chiese l'abolizione dei manicomi.

02. Sante de Sanctis: Tradusse Freud in italiano. Fu allievo della Montessori. Si oppose al metodo di Seguin. è considerato uno dei fondatori della psicologia italiana.

03. Chi introdusse in Italia il termine frenastenia?. Sante De Sanctis. La riforma Gentile. Maria Montessori. Andrea Verga.

04. Chi coniò il termine Pedologia?. Montessori. Chrisman. Bruner. Seguin.

05. Nel 1835 J.C. Prichard coniò il termine: moral insanity. moral therapy. moral identity. moral philosophy.

06. Quale episodio fu definito la "prima descrizione di follia infantile"?. una bambina di 3 anni ½ che dopo una vaccinazione presentava una regressione dalle precedenti acquisizioni dello sviluppo. Il caso di Victor. Un bambino si gettò in un pozzo in un Giardino scuola. Nessuna delle risposte precedenti.

I test di Binet: Furono inseriti nella carta biografica. Segnano la nascita della testologia. Vennero ripresi da medici australiani. Non ebbero mai valenza scientifica.

02. Per il De Sanctis il lavoro manuale: E' fondamentale per i bambini "deficienti". E' utile solo dopo i 10 anni. Vale per i bambini ma non per le bambine. Turba l'equilibrio fisico degli anormali.

03. I principi su cui si basa l'organizzazione del Giardino per anormali : Sono identici a quelli seguiti per i soggetti normali. Furono criticati dai genitori degli alunni. Sono differenti a quelli seguiti per i soggetti normali. Vennero codificati dalla Montessori.

04. Le classi dell'asilo-scuola di Roma: Erano sovraffollate. Prevedevano la divisione maschi/femmine. Contavano al massimo 10 o 12 scolari. Nessuna delle risposte precedenti.

05. Il libro L'educazione dei deficienti: Venne proibito dalla Chiesa. Non vide mai la pubblicazione. Fu scritto dal De Sanctis. Fu scritto dal Binet.

06. Cosa pensava De Sanctis della coeducazione degli anormali?. Era valida dai 10 anni in su. Riteneva fosse utile e giusta. Era valida solo prima dei 10 anni. La riteneva dannosa.

07. Cosa si intende per rotazione scolastica?. Ogni mese si cambiavano docenti. Non si seguiva la naturale scansione delle classi. Si passava dall'asilo alle classi normali. il maestro sta al suo posto e riceve gli scolari che passano da un'aula all'altra.

08. Il libro di H. Maudsley The Physiology and Pathology of Mind: prova che l'interesse per la psichiatria infantile incominciava a farsi sentire. La sua pubblicazione venne vietata in Russia. Fu tradotto in italiano dalla Montessori. Fu aspramente criticato dal Seguin.

Per il De Sanctis con i deficienti: Non si può insegnare la grammatica, ma solo la lettura. Si deve tentare la lettura di periodi lunghi. Si deve insistere sugli aggettivi e gli avverbi. Si deve insistere sui verbi ausiliari e sugli articoli.

02. I giochi svolti a Villa Amalia. Servono come mezzo di coltura della sensibilità. Erano solo per sordi e ciechi. Servivano per insegnare ai bambini un lavoro. Avevano lo scopo di aumentare la fiducia in sé.

03. Per cinestesia si intende: La capacità di vedere al buio. capacità di percepire e riconoscere la posizione del proprio corpo nello spazio e lo stato di contrazione dei propri muscoli, anche senza il supporto della vista. la capacità di stare in equilibrio ad occhi chiusi. L'incapacità di percepire la posizione del proprio corpo.

04. Da quale autore presero spunto per gli esercizi di imitazione di movimenti?. Rousseau. Binet. Seguin. Deligny.

01. Chi diede vita al "Laboratorio civico di psicologia pura e applicata"?. Montessori. Pizzoli. Zaccaria Treves. De Sanctis.

02. Giuseppe Corberi: Diresse il "reparto fanciulli" di Mombello. Scrisse il libro "Bambini anormali". Vinse il nobel per le Neuroscienze. Chiuse il manicomio statale di Milano.

03. La Lega nazionale per la protezione dei fanciulli deficienti. Nacque nel 1899. Nacque nel 1906. Nacque nel 1902. Nacque nel 1924.

04. L'agrammatismo nei frenastenici gravi: Si può curare con la ginnastica. Si può curare con la conversazione. Si può curare con la lettura semplice. Si puà curare con la musica.

Lezione 023 01. Il nucleo del metodo Montessori sta: Nella valorizzazione della lettura nei bambini anormali. Nello sviluppo della carta biografica. Nella valorizzazione dell'educazione sensoriale. Sono corrette tutte le risposte.

02. Cosa si intende per Matetica: Scienza delle definizioni. è la scienza dell'apprendimento. scienza dell'insegnamento. Cura della frenastenia.

03. Secondo la Montessori chi fu il primo educatore a praticare l'osservazione dell'allievo?. Itard. Ippocrate. Comenio. Seguin.

04. L'ente morale Opera Montessori. Fu fondato alla morte della Montessori. Fu fondato dopo la Seconda Guerra Mondiale. Fu fondato nel 1906. Fu fondato durante il Fascismo.

05. Secondo Montessori: Il lavoro va comunque scelto dal maestro. Devono lavorare maschi e femmine divisi. I bambini devono scegliere da sé il loro lavoro. Devono lavorare in coppia.

06. Perché Montessori scelse come titolo 'Metodo Scientifico' ?. Perché era un testo neuroscientifico. Perché bisogna tenere conto anche della struttura biologica del bambino. Perché la pedagogia non era sufficiente. Perché era un medico.

07. Cosa nota la Montessori nei bambini del quartiere popolare di San Lorenzo?. Non sapevano fare di conto. Camminavano sempre uno distante dall'altro. Camminavano attaccati al grembiule degli altri. Molti erano balbuzienti.

01. Qual è per Montessori il vero motore dell'apprendimento ?. L'interazione tra bambini. L'interazione tra bambino e adulto. La creatività del bambino. La curiosità del bambino.

Secondo Montessori i vari materiali: Devono essere alla portata dei bambini. Devono essere dati dal maestro ai bambini. Devono essere scelti prima dai genitori. Nessuna delle risposte precedenti.

Nelle Case dei Bambini: Si evitavano materiali pericolosi. Si usavano bicchieri di plastica. Si usavano bicchieri di vetro. Non c'erano soprammobli fragili.

04. La mano per la Montessori: è come una spugna. è l'organo della sensibilità. è l'organo della curiosità. è l'organo dell'intelligenza.

05. Nel metodo montessoriano l'educatore : ha un ruolo marginale rispetto al bambino. assume una funzione di gran lunga più alta di quella tradizionale. svolge attività subordinate alla creatività del bambino. deve essere anche un medico.

06. Nel metodo montessoriano la maestra viene definita: Direttrice. Insegnante. Tutor. Maestra.

Secondo Montessori l'educazione: è ancella della medicina. è lo scopo dei docenti. è il frutto di un metodo. è un'educazione per la vita.