SZ - Ink 06

Bílá kniha vznikla v roce. 2000. 1999. 2001. 1998.

Jaké je číslo vyhlášky o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. 197/2016 Sb. 147/2011 Sb. 317/2009 Sb. 73/2005 Sb.

Jaké jsou funkce rodiny: Výchovná, materiální, sociální, psychosociální. Reprodukční funkce, výchovná, emocionální, materiální. Reprodukční funkce, sociální, zdravotní, bezpečná. Reprodukční, materiální, výchovná, psychologická.

Proces akceptace postižení dítěte rodiči. Fáze: bezmoci, smlouvání, postupné adaptace, realistického postoje. Fáze: smlouvání bezmoci, postupné adaptace, realistického postoje. Fáze: šoku a popření, bezmoci, postupné adaptace a vyrovnávání s problémem, smlouvání, realistického postoje. Fáze: šoku a popření, postupné adaptace a vyrovnávání s problémem, bezmoci, smlouvání, realistického postoje.

Hemiplegie je. úplné ochrnutí pravé nebo levé poloviny těla. úplně ochrnutí všech čtyř končetin. částečné ochrnutí pravé nebo levé poloviny těla. částečné ochrnutí všeho čtyř končetin.

Dětská obrna je onemocnění. vrozené. dědičné. infekční. virové.

Mezi klíčové kompetence nepatří: Kompetence k řešení problémů. Kompetence k učení. Kompetence sociální a personální. Kompetence psychologická.

Mezi vzdělávací oblasti nepatří. Matematika a její aplikace. Člověk a trh práce. Člověk a příroda. Umění a kultura.

Vyhláška č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních se týká: středisko výchovné péče, pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum. pedagogicko- psychologická poradna, institut pedagogicko- psychologického poradenství, speciálně pedagogické centrum. pedagogicko- psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum. středisko výchovné péče, speciálně pedagogické centrum.

Mezi standardní činnosti speciálně pedagogického centra nepatří: diagnostika školní zralosti. vyhledávání žáků se zdravotním postižením. komplexní diagnostika (speciálně pedagogická a psychologická). sociálně právní poradenství.

Profesním poradenstvím se zabývá: pedagogicko- psychologická poradna, poradny na škole, obecní úřad, informační a poradenská střediska na úřadech práce. úřad sociálních věcí, pedagogicko- psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum. speciálně pedagogické centrum, poradny na škole, pedagogicko- psychologická poradna, městský úřad. pedagogicko- psychologická poradna, informační a poradenská střediska na úřadech práce, speciálně pedagogické centrum, poradny na škole.

Vyberte, co nepatří do podporovaného zaměstnávání osob se zdravotním a mentálním postižením. chráněné dílny. chráněné pracovní místo. chráněná pracovní továrna. chráněná pracovní dílna.

Mezi dělení spastických forem DMO nepatří: hemiparetická. dyskinetická. diparetická. kvadruparetická.

Školní docházka u dětí s DMO: nebývá odložena. bývá občas odložena. bývá často odložena pro špatnou přizpůsobivost. bývá často odložena pro nezralost.

Cíle vzdělávání u žáků s těžkým mentálním postižením, souběžným postižením více vadami a autismem. lze očekávat dosažení cílů základního vzdělávání. nelze očekávat dosažení cílů základního vzdělávání. jelikož mají vysokou míru rozvinutí psychických funkcí, vedeme je k systematickému osvojování. cílem je rozvoj žáků v komunikační schopnosti a vykonávání složitých úkonů.

Mezi vzdělávací oblasti základního vzdělávání žáků s nejtěžšími formami mentálního postižení patří: Člověk a komunikace, člověk a jeho svět, člověk a zdraví. Člověk a jeho svět, člověk a nemoc, člověk a svět práce. Člověk a svět práce, umění a kultura, člověk a jeho blízká rodina. Člověk a život ve městě, člověk a komunikace, umění a kultura.

Vyhláška č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních byla aktualizována. 147/2011 Sb. 197/2016 Sb. 174/2011 Sb. 161/2011 Sb.

Mezi činnosti PPP nepatří: Sociálně právní poradenství. Diagnostika školní zralosti. Rozvoj pedagogicko-psychologických kompetencí učitelů. Kariérní poradenství.

Které z uvedených nepatří mezi podporované zaměstnávání osob se zdravotním a mentálním postižením: Chráněná dílna. Chráněná pracovní dílna. Chráněné pracovní místo. Speciální chráněná dílna.

Které z uvedených neposkytuje kariérní poradenství: PPP. SPC. SVP. Informační a poradenská střediska na ÚP.

Mezi nespastické formy MO nepatří: forma dyskinetická. forma hemiparetická. forma mozečková. forma hypotonická.

Mezi etiologii DMO nepatří: apoptóza. hypoxie. infekce CNS. nezralost plodu.

Žáci v základní škole speciálně jsou hodnoceni: Známkou. Dle přání rodičů. Slovně. Nejsou hodnoceni.

Mezi cíle vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami nepatří: Základní vzdělání. Osvojení hygienických návyků. Rozvoj estetického cítění a zájmů. Rozvoj pohyblivosti.

Pedagogicko- psychologická poradna nezajišťuje : metodickou podporu škole. připravenost žáků na povinnou školní docházku. pomoc při volbě povolání. sociálně právní poradenství.

SPC nezajišťuje: diagnostiku školní zralosti. vyhledávání žáků se zdravotním postižením. komplexní diagnostiku (speciálně pedagogická a psychologická). sociálně právní poradenství.

Co neplatí pro „Chráněné pracovní dílny?. ) Na vytvoření chráněné pracovní dílny poskytuje úřad práce zaměstnavateli příspěvek. Je to pracoviště zaměstnavatele, vymezené na základě dohody s ÚP a přizpůsobené pro zaměstnávání osob se ZP a kde je zaměstnáváno nejméně 60 % těchto zaměstnanců. musí být provozována po dobu 2 let. v chráněných dílnách jsou lidé s postižením vystavováni běžným podmínkám trhu práce.

Do nespastických forem DMO řadíme FORMY. Hypotonické. Hemiparetické. Diparetické. Kvadruparetické.

Diparetická forma DMO je charakteristická. obrnou všech čtyř končetin s převážným postižením dolních končetin. obrnou horní i dolní končetiny jedné poloviny těla s převážným postižením horní končetiny. postižením zejména abduktorů stehen, nohy ve vnitřní rotaci, nůžkovitá chůze (kolena o sebe třou) a po špičkách. patří mezi nespastické formy DMO.

Základní škola speciální upřednostňuje hodnocení: známkou. slovně. dle přání rodičů. jsou hodnoceni slovně i známkou.

Pro základní školu speciální platí: školní docházka je desetiletá a dělí se na I. stupeň (1. – 6. ročník) a II. stupeň (7. – 10. ročník). Ve třídě se vzdělává nejméně 5 a nejvíce 14 žáků. Výuku zajišťuje speciální pedagog a podle potřeby asistenti pedagoga a osobní asistenti. školní docházka je devítiletá a dělí se na I. stupeň (1. – 5. ročník) a II. stupeň (6. – 9. ročník).

Zákon 561/2004 zní: Základním, středním a vyšším odborném vzdělání. O předškolním, základním a jiným vzdělání. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání. O základním, středním a vyšším odborném vzdělání.

Práce s dětmi v PPP je od : Od 3 let do ukončení základního vzdělání. Od 3 let do ukončení středního, resp. Vyššího odborného vzdělání. Od 5 let do ukončení středního, resp. Vyššího odborného vzdělání. Od 5 let do ukončení základního vzdělání.

Možnosti pracovního uplatnění zdrav. postižených. Chráněné dílny, chráněné pracovní místo, chráněná pracovní dílna, rekvalifikace, pracovní rehabilitace, podporované zaměstnání. Chráněné dílny, chráněné pracovní místo, chráněná pracovní dílna. Rekvalifikace, rehabilitace. Podporované zaměstnání, chráněná dílna, rekvalifikace, rehabilitace.

Kdo z uvedených neposkytuje kariérní poradenství. SVP. SPC. PPP. IPS na úřadech práce.

Kolik má DMO spastických forem. 3. 4. 5. žádnou.

Co patří do nespastických forem DMO: Hemiparetická. Diparetická. Mozečková. Kvadruparetická.

Začátek povinné školní docházky lze odložit nejdéle do zahájení školního roku, v němž dítě dovrší: 8 let. 10 let. 7 let. 5 let.

Hodnocení výsledků vzdělání v ZŠ speciální: slovně. písemně. písemně i slovně. vůbec se nehodnotí.

Které zařízení nepatří do pedagogicko-psychologického poradenského systému: pedagogicko-psychologická poradna. speciálně pedagogické centrum. středisko výchovné péče. diagnostický ústav.

Účelem poradenských služeb není přispívat k vytváření vhodných podmínek pro: žáky, kteří jsou příslušníky jiných kultur nebo etnických skupin. žáky se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním. žáky s horším prospěchem a žáky, kteří opakují ročník. žáky nadané a mimořádně nadané.

Předprofesní přípravou se žáci zabývají v základní škole prostřednictvím vzdělávací oblasti (podle RVP ZV, RVP ZŠS): člověk a společnost. člověk a svět práce. člověk a jeho svět. osobnostní a sociální výchova.

Pracoviště vymezené na základě dohody s úřadem práce a přizpůsobené pro zaměstnávání osob se zdravotním postižením (nejméně 60% zaměstnanců) se nazývá: pracovní dílna pro osoby se zdravotním postižením. chráněná pracovní dílna. ústav sociální péče. pracovní dílna.

U dětí s mozkovou obrnou je časté: porucha vývoje tvaru hodní čelisti a její dentice (zubů). zvýšení krevního tlaku. epileptické záchvaty. vznik diabetes mellitus.

Úplná ztráta hybnosti se nazývá: paréza. plégie. malformace. deformace.

RVP ZŠS – Díl II. se zabývá vzděláváním žáků: se středně těžkým mentálním postižením. s lehkým mentálním postižením. se středně těžkým a těžkým mentálním postižením. s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami.

Která z kompetencí se nevyskytuje v RVP ZŠS – Díl II. : k učení. pracovní. občanské. sociální a personální.

Mezi standardní činnosti SPC nepatří: komplexní diagnostika žáka. zapůjčování odborné literatury. krizová intervence. psychologická a speciálně pedagogická diagnostika školní zralosti.

Mezi standardní činnosti školního metodika prevence nepatří. kontaktování odpovídajícího odborného pracoviště. diagnostika speciálních vzdělávacích potřeb žáka. kontrola realizace preventivního programu školy. spolupráce s třídními učiteli.

Kterou možnost podpory zaměstnanosti osob se zdravotním postižením z hlediska zaměstnavatele zákon nezmiňuje: materiální pomoc rodině zaměstnance. zaměstnávání v pracovním poměru. odběr výrobků a služeb. odvod do státního rozpočtu.