valutazione delle competenze linguistiche

Qual è la principale sfida nel definire un modello di valutazione univoco per la lingua?. La difficoltà di quantificare le abilità comunicative. La variabilità delle capacità cognitive individuali degli apprendenti. L'assenza di standard internazionali riconosciuti per la misurazione delle competenze. La natura intrinsecamente evolutiva e complessa del sistema linguistico.

Quale ruolo riveste l'allineamento al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) nel contesto della valutazione linguistica?. Offre un framework guida per la valutazione delle competenze in diversi contesti educativi. Sostituisce completamente la necessità di strumenti valutativi quantitativi e qualitativi. Ha lo scopo primario di certificare le competenze linguistiche a livello internazionale. Prescrive un modello rigido e immutabile per la creazione dei test linguistic.

Quale aspetto è fondamentale per l'efficacia dei test didattici?. La frequenza con cui vengono somministrati agli studenti nel corso dell'anno accademico. La capacità di misurare le competenze in modo oggettivo e quantitativo. L'esclusiva adozione di test standardizzati e universalmente riconosciuti. L'affidabilità e la validità, supportate da un'interpretazione statistica dei risultati.

Qual è la prospettiva educativa che la valutazione assume in ambito glottodidattico, secondo Serragiotto?. La prospettiva comportamentista, che si focalizza sulla misurazione oggettiva delle risposte corrette e standardizzate. L'approccio strutturalista, che valuta la padronanza delle regole grammaticali in modo isolato dal contesto d'uso. La visione tradizionale, che concepisce la lingua come obiettivo finale isolato e non come mezzo di comunicazione. L'approccio umanistico, che pone l'apprendente al centro del percorso e considera la lingua come strumento comunicativo arricchito di contenuti.

Quale delle seguenti NON è una finalità specifica dell'attenzione verso la dimensione psicologica dell'apprendente nell'approccio umanistico?. Migliorare il potenziale dello studente in termini di creatività e autonomia. Riconoscere il valore intrinseco dell'individuo come fulcro emotivo e razionale. Incrementare la qualità del suo apprendimento linguistico, tenendo conto delle sue esigenze. Assicurare che l'insegnante mantenga un controllo totale sul processo di apprendimento dello studente.

Qual è la funzione distintiva della valutazione formativa nel processo apprendimento/insegnamento, secondo Serragiotto?. Consente di monitorare i progressi in itinere, permettendo al docente di rielaborare la didattica e agli allievi di ricevere feedback continuo. Si attua esclusivamente alla fine del processo educativo per classificare i risultati finali. Ha come scopo principale la selezione degli studenti all'inizio di un corso per formare classi omogenee. È utile ai soli fini della certificazione del raggiungimento di un determinato livello di competenza linguistica.

Per quale motivo un'immagine raffigurante una "foto di famiglia" o un "vigile e una bambina" può rivelarsi poco funzionale per un test di ingresso?. Sono troppo semplici e non stimolano sufficientemente la fantasia dello studente. Rischiano di generare disagio emotivo, aumentando il filtro affettivo dell'apprendente. Rischiano di generare disagio emotivo, aumentando il filtro affettivo dell'apprendente. La mancanza di azioni, interazioni o uno sfondo contestuale limita la produzione a lessico specifico o introduce vocaboli di livello troppo avanzato.

Quale caratteristica chiave rende un'immagine efficace nello stimolare la produzione orale, secondo quanto visto a lezione?. La staticità dei personaggi per evitare l'insorgere di stati d'ansia. La rappresentazione di ambiti lavorativi specifici per testare lessico settoriale. L'assenza di oggetti e soggetti non essenziali per evitare distrazioni. La familiarità del soggetto, la rilevanza per la studentessa e la presenza di un contesto di sfondo chiaro.

In che modo la "molteplicità di personaggi e di azioni" contribuisce all'efficacia di un'immagine come supporto per la produzione orale?. Favorisce la memorizzazione di vocaboli isolati senza un contesto comunicativo. Consente all'utente di produrre frasi articolate e non semplici elenchi di vocaboli, stimolando interazioi e narrazioni. Semplifica la valutazione, limitando le risposte a semplici enumerazioni di oggetti o persone. Rende l'immagine più complessa, richiedendo un livello di competenza linguistica elevato per la descrizione.

Quale beneficio NON è attribuito all’uso sistematico di domande-guida in L2 secondo il testo?. ☐ Valorizzare la dimensione personale e interculturale. Sostenere l’ampliamento del lessico specifico e trasversale. Favorire la sostituzione delle attività interculturali con attività grammaticali. Esercitare la costruzione della frase complessa.

Che cosa distingue la valutazione tramite attività digitali personalizzabili come Wordwall?. Offre attività (quiz, cruciverba, giochi) adattabili a stili cognitivi diversi. Permette solo quiz a tempo. Si usa esclusivamente per la grammatica tradizionale. Impone la medesima esercitazione per ogni studente.

Secondo quanto illustrato nella ricerca di Ruggeri, quale tecnologia digitale è stata scelta come piattaforma didattica principale per la raccolta e la revisione delle produzioni orali?. Edmodo. padlet. google classroom. solo email istituzionale.

Nell’esperienza descritta da Ruggeri, qual è uno degli scopi principali del feedback correttivo indiretto?. Limitare la correzione agli errori ortografici. Attribuire automaticamente punteggi ai compiti orali. Stimolare la riflessione metalinguistica sugli errori. Offrire sempre la forma corretta senza commenti.

Nella ricerca di Ruggeri, quale delle seguenti è una caratteristica considerata essenziale per un feedback efficace?. Nessuna risposta è corretta. Rapidità nella correzione, giudizio valutativo, rigore formale. Imparzialità, giustizia, relazionalità, obiettivo costruttivo. Imparzialità, chiarezza, relazionalità, obiettivo costruttivo.

Quale è la principale differenza tra multilinguismo e plurilinguismo?. Il multilinguismo riguarda la coesistenza di lingue in una società; il plurilinguismo è la conoscenza individuale di più lingue. Sono sinonimi. Il multilinguismo si riferisce sempre all’ambiente scolastico. Il plurilinguismo riguarda la coesistenza di lingue in una società; il multilinguismo è la conoscenza individuale di più lingue.

Secondo il modello CARAP, quale tra questi NON è considerato un approccio plurale?. L’intercomprensione. La tradizionale divisione monolingue delle lingue. La didattica integrata delle lingue. L’Éveil aux langues.

Nel setup dello studio di Nizzolino, a cosa è servito il primo prompt a ChatGPT?. Fornire spiegazioni grammaticali personalizzate. Riassumere automaticamente il video assegnato. Correggere gli errori ortografici nei testi. Generare una rubrica valutativa adatta all’attività.

Quale affermazione è vera riguardo l'utilizzo di materiali autentici nell'apprendimento linguistico?. E' possibile a tutti i livelli se le risorse sono accuratamente selezionate e adattate didatticamente. E' consigliato solo per i livelli avanzati. E' sconsigliato per i livelli base. Non richiede mai adattamenti didattici.